교육학개론 요약글쓰기

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대구교대 1학년 교육학개론 단원글쓰기, 1~11장 요약글 압축파일입니다.

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본문내용

1.필요(need)의 개념
아동의 ‘필요’에 따라 교육하면 아동에게 동기적으로 작용될 수 있다고 주장한다. 하지만 필요의 개념을 분석해 보면 늘 가치적인 측면은 들어 있지만, 모든 필요가 다 성격상 동기적이지는 않다. 무엇이 필요하다는 것은 무엇이 결핍되어 있는 상태이고, 필요는 모종의 바람직한 상태를 위해 필요하다. 산소와 같은 생존이라는 바람직한 상태를 위한 생물학적 필요와 정신적으로 건강한 상태를 위한 사랑, 안전 같은 심리적 필요의 경우, 부족한 것을 채우기 위해 노력하고 동기부여가 된다. 하지만 수 이해를 위한 기초수학의 필요와 같은 기능적, 기초적 필요는 아동들을 즉각적인 행동으로 이어지게 하지 못한다. 욕구는 언제나 동기적이지만, 필요는 때에 따라 동기적일 수 있고 아닐 수도 있다. 그러나, 호기심 및 구성 본능이라 불려지는 자극에 대한 필요, 새로움에 대한 필요, 환경적 숙달에 대한 필요가 있다. 이런 필요들은 동기의 내재적 자원이 될 것이다.

2.흥미(interest)의 개념
흥미의 개념도 가치적 의미로나 심리학적 의미로 해석될 수 있다. 흥미를 가치적 관점에서 보면 교사의 도덕적 책임이 중요하지만 교육의 동기문제와는 무관하다. 흥미를 가치적 측면에서 보면 교사가 아동에게 유익한 것을 찾고, 그에 따라 아동의 행동노선을 강요한다. 하지만 아동이 유익하다고 해서 반드시 그것을 하고싶어 하지는 않는다. 한편, 흥미의 심리학적 측면은 동기와는 관련있지만 교육적 결정과의 관계는 불확실하다. 아동은 자연적으로 흥미가 있는 것에 주의를 기울이는 경향이 있다. 아동의 흥미가 교육적인 것과 일치한다면 좋겠지만 대게 아이들은 교육적으로 바람직하지 못한 흥미를 많이 가지고 있다.

3.내생각
이 장에서 아동의 필요에 의한 교육은 성립되지 않는다고 본다. 아동의 필요는 대게 교육의 목적과 동일하다고 보기 때문이다. 하지만 내 생각은 다르다. 대안학교같이 기존 학교의 틀을 깨고 새로운 교육방식을 도입하는 학교를 보면 알 수 있다.

참고 자료

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9,10장.hwp
11장12장.hwp
Ⅱ주의의극화.hwp
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교육학 2단원 글쓰기.hwp
교육학개론 1단원글쓰기.hwp
교육학개론 3단원글쓰기.hwp
교육학개론1교육의주의.hwp
4경험과교육.hwp
5자유와교육.hwp
6아동의필요와흥미.hwp
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