복수전공제도 리포트

소개글

부제 : 융합교육을 통한 복수전공제도의 장점 극대화

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
Ⅲ.결론

본문내용

문교부(현 교육부)는 1973년 대학교육의 질적 향상을 위하여 1972년 고등교육 개혁에 관한 국제 세미나를 거쳐 대학개혁을 단행하였다. 대학개혁의 주요 내용은 첫 번째, 졸업학점을 줄임으로써 교육과정을 개편하고 학습의 심화와 내실화를 기하며, 두 번째, 개열별 학생모집을 실시하고 세 번째, 부전공 및 복수전공 제도를 도입하였다. 그리고 이러한 개혁을 실시한 학교들을 모집하였으며, 개혁을 실시하는 대학을 실험대학이라고 불렀다.

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실제 대학개혁 초창기에 복수전공으로 인하여 타 계열간의 복수전공자로 인하여 학생의 수준차로 인한 수업의 다중 개설, 복수 전공 취득을 위해 4년제 대학을 4.5~5년을 다닐 수밖에 없는 점 등이 문제가 되었다. 복수전공으로 인해 본 전공이 소홀에 질 것을 예상하고 오히려 하나의 전공에 더욱 집중하여 복수전공을 할 수 있음에도 선택하지 않는 학생들도 분명히 있으며, 그러한 문제점으로 인하여

<중 략>

복수전공의 바람직한 운영방안으로써 융합교육을 강조하는 가장 큰 이유는 경제패러다임의 변화에 있다. 산업경제, 정보경제, 디지털경제에 이어서 창조경제 시대로 변화 하고 있기 때문이다. 여기서의 창조는 무언가 세상의 없는 물질을 창조하는 것이다. 세상에 존재하고 있던 것들을 조합하여 새로운 것을 창조하는 것이다.

참고 자료

프린스, 복수전공에 관한 연구, 숭실대학교 생산기술연구소, 논문집, 1976
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학교로 간 미디어, 한국언론학회, 다할미디어, 2005
서울대학교 학칙 및 규정
네이버 지식백과(검색키워드-실험대학)
조강환, 실험대학 성과와 문제점, 동아일보, 1797.03.06 기사
박유연, 가장 낙후된 지역 돕겠다는 꿈 이뤄, 2011.11.31 기사