원격교육의 개념과 우리나라 원격교육의 특성

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 원격교육의 의미
2. 원격교육에 대한 다양한 정의
3.e-learning(학습)
4. 원격교육의 특성
5. 우리나라의 원격교육의 특성

Ⅲ 결론

본문내용

신기술이 급속하게 발달함에 따라 오프라인 형태의 기존 교육체제가 가지고 있는 문제점을 보완할 수 있는 새로운 교육체제의 대두가 절실히 요구되었다. 과학기술의 발전에 따른 접근성의 확대로 인해 전통적인 교육체제에서 나타났던 시간적공간적 제약을 극복하기 위해 사이버 공간을 기반으로 한 새로운 교육체제의 도입이 필요하게 되었다. 이에 국내외 교육기관에서는 정보화 사회의 교육환경 변화의 특성을 살린 가상학교 즉 가상공간에서의 온라인 교육 체제를 갖추고 새로운 교육을 실시하려는 노력이 시도되고 있다.
고속인터넷 서비스와 고성능 PC가 대중화되면서 인터넷에 기반을 둔 각종 온라인 교육 서비스가 쏟아지고 있다. 인터넷은 CD-ROM과는 달리 실시간 자료 업데이트가 가능하고, 양방향 지도까지 가능하기 때문에 어학교육, 초-중-고 과외, 유아교육 등에 광범위하게 응용되고 있다.


<중 략>

①Rudolf Manfred Delling : 학생의 학습지원과 지도 뿐만 아니라 교수자료의 선택, 준비 그리고 제시로 구성되며, 적어도 하나의 적당한 기술매체를 사용하여 교수자와 학습자 사이의 물리적 거리를 연결해 주는 계획적이고 체계적인 활동
②Hilary Perraton : 가르침의 상당한 비율이 시공간적으로 학습자와 분리된 교사에 의해 수행되는교육과정
③미국 교육연구개발부 : 학습자가 원격에서 보내오는 교육내용을 받을 수있게 해 주는 원격통신과 전자매체 장치의 적용
④Grenville Rumble : 교사, 한 명 이상의 학생, 교사가 가르칠 수 있고 학생이 배울 수 있는 교육과정, 암시적이든 명시적이든 학습자와 교사 또는 기과 간의 각자의 역할에 관한 계약이 있는 과정
⑤Borje Holmberg : 강의실에서 학습자와 함께하는 튜터의 지속적이고 즉각적인 지도를 받지 않는 교육
⑥Otto Peters : 지식, 기능, 태도를 전해 주는 한가지 방법이며, 산업화된 교육형태

참고 자료

원격교육론/조은순,김현진 편저