평생교육개론 요약

소개글

평생교육개론 김종서, 김신일, 한숭희, 강대중 교육과학사 교재 요약정리 - 제1장, 3장, 5장, 6장, 7장, 8장, 10장, 11장

목차

제1장. 평생교육의 개념
1.평생교육의 개념
2.평생교육의 특성

제3장 교육변화의 사회적 동인
1.교육변화의 의미
2.지식사회의 출현과 평생교육
3.사회구조의 변화와 평생교육
4.세계화와 평생교육

제5장 교수-학습 이론의 확장
1.페다고지로부터 안드라고지로
2.성인의 학습능력 : 지능과 경험
3. 사고의 전환 : 새로운 관점의 시도

제6장 평생교육 제도와 행정
1.교육제도의 개혁방향
2.평생교육제도의 유형
3.법령과 행정구조

제7장 평생교육 정책과 문화
1.학습인증제도
2.국가 평생교육 진흥정책
3.평생학습 문화확산

제8장 평생교육과 성인교육
1.평생교육, 사회교육, 성인교육
2.성인교육의 내용과 영역
3.인문교양교육
4.인문학의 위기와 평생교육

제10장 평생교육과 국제기구
1.유네스코 세계성인교육회의
2. 유럽연합
3. 국제 민간 성인 교육단체의 활동

제 11장 주요국가의 평생교육동향
1.영국
2.독일
3.덴마크
4. 호주
5.미국
6. 일본

본문내용

1.평생교육의 개념
1)정의
평생교육은 학교교육은 물론 모든 교육을 포섭하는 교육의 상위 개념이며, 말그대로 평생을 통한 계속적인 교육을 의미하며 급변하는 현대사회에 필요한 지속적이고 실질적인 교육이다.
2)다양한 견해들
*평생교육을 교육과 동의어로 보는 견해
학교라는 인위적인 교육기관이 교육의 의미를 상실하였다. 평생교육이 우리가 추구해야할 교육의 본래모습이다.
*평생교육 개념에는 교육의 다양한 이념이 내포
인간의 모습을 찾아야 한다는 삶의 욕구와 의지가 강하게 나타나있다.
*평생교육은 계속적 자아실현과 사회 발전 능력의 신장을 목표
평생 동안에 걸친 자아실현과 사회발전 능력의 함양이 목표다.
*평생교육을 모든 교육을 포섭하는 상위개념으로 파악하려는 견해
비교적 많은 사람들이 이 견해를 선호

< 중 략 >

3.덴마크
1)관련법 개관
1840년대 국민고등학교 운동을 통해 활발하게 전개되고 덴마크의 사회교육은 민중의 계몽을 촉진하기 위한 교육이다. 1970년에 지방정부관할 하에 있는 공립학교 행정법이 공포하였다.
2)담당 기구
중앙정부에서는 교육부가 책임을 지고, 모든 교육기관은 교육부에서 제시한 교육목표와 규칙을 따른다.
3)주요 정책
순환교육
VEU개혁 : 직업훈련과정과 계속교육과정을 하나의 통일성 있고 단순한 단일 성인교육체계로 통합함으로써 성인들의 계속교육을 장려
평생학습을 위한 국가적 전략 : 변화된 직업 세계가 요구하는 역량을 기를수 있는 효율적인 프로그램을 제공하는 것을 목표
4)주요 기관 및 단체
국민고등학교 : 대부분 사립이며 자치적인 운영기구를 가지고 교육부나 지방 행정기관의 보조를 받고, 교육과정은 주로 인문교양교육의 성격을 진다.
야간학교 : 성인을 위한 사회교육 기관으로 직업교육을 실시하지 않으며 시험이나 증서도 전혀 없다.
대학 교외교육부 : 교양교육 제공
성인교육센터 : 국가에서 학교교육과 관련된 일반성인교육을 제공하고 재정지원하면서 성인기초교육기관으로 바뀜
성인직업훈련센터 : 교육수준이 낮은 성인들에세 훈련노동자들과 비슷한 능력을 보유하도록 제공하는 프로그램

참고 자료

없음