교육과정의 이론 발표

목차

1.교육과정의 다양한 관점

1)교육과정 사회학
2)교육과정 철학
3)교육과정 정치경제학
4)지식사회학적 접근
5)현상학적 접근
6)해석학적 접근
7)미학적 접근

2.교육과정의 이론적 구분
1)전통주의자(~1950년)
2)개념적 경험주의자(1950년대~)
3)재개념주의자(1979년대~)

3.Pinar의 재개념주의 및 교육과정의 포스트모던이론
1)Doll
2)Cherryholmes
3)Popkewitz

본문내용

1. 교육과정 사회학
1970년대 초 영국 ? ‘교육과정 교육사회학’
Young
Eggleston
1.교육제도 속에서 선별 처리되는 것은 사람뿐만 아리나 지식도 마찬가지다.
2.지식의 계층화와 사회적 계층화 사이의 관계를 규명했음
1.교육기회의 분배와 선발과정에만 집중
2.교육과정의 내용은 무시해왔다고 지적
3. 영국 교육이 오히려 현존하는 사회계층 체제를 유지, 정당화하는 역할

미국의 비판적 교육과정론자
Apple
1.학교가 불평등한 경제구조와 관련되어 있는 특정 유형의 문화자본에 정당성을 부여
2.학교에서 중요하게 간주되는 기술적 지식은 산업발달에 직접적으로 기여하는 교과지식(과학, 공학, 수학 등)

<중 략>

교육과정의 의미로서 라틴어 어원인 쿠레레의 본질적 의미인 교육에 대한 개인적 경험이 갖는 의미를 제안하고 있다.
파이너가 제안한 쿠레레 방법은 교수-학습 과정에도 적용될 수 있다. 과정은 회귀-전진-분석-종합이다.

재개념주의자들이 사용한 주요 원리
1.교육과정은 인간과 그의 자연과의 관계를 총체적이고 유기적인 관점에서 고찰하는 것으로 이해되어야 한다.
2. 개인은 문화 전달자일 뿐만 아니라 문화 창조자다.
3. 개인과 집단의 경험을 재구성하고 재조직하는 것이 필요하다.
4. 경험의 전의식은 교육과정에 대한 의미를 발전시키는 데 중요하다.
5. 개인적 자유와 더 높은 수준의 의식 달성에 중요한 가치를 둔다.
6. 이 목적을 달성하기 위한 사회적 목적과 수단의 특징은 다양성과 다수주의다
7.교육과정에 대한 새로운 의미와 통찰을 가져오기 위해 새로운 방법이 요구된다.

참고 자료

없음