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목차
1. 슈타이너(R. Steiner, 1861~1925)
2. 슈타이너 관점에서 본 유아 발달 단계
3. 주요 개념
4. 발도르프 학교의 특징
5. 발도르프 유치원의 역사
6. 발도르프 유치원의 교육
7. 발도르프 유치원의 일과
8. 발도르프 유치원의 활동
9. 발표자의 생각
10. 참고문헌
본문내용
루돌프 슈타이너는 1861년 2월 27일 크랄예백(헝가리 지역)에서 태어났다. 철도 공무원인 아버지 때문에 이사를 자주 하였으나, 어린 시절 아름다운 숲으로 둘러싸인 자연환경 속에서 자연의 아름다움과 신비함을 느끼며 행복하게 보냈다. 초기에 슈타이너는 신지학자(Theosophist)로 이해되기 시작하였으나, 1913년 신지학회와 이별했다. 신지학은 그리스어인 theo(신) + sophia(지혜)의 합성어로 신비적 체험이나 특별한 계시에 의하여 보통의 신앙이나 추론으로는 알 수 없는 신의 심오한 본질 또는 행위에 관한 지식을 가진 철학적, 종교적 사상의 총칭이다. 신지학을 떠난 슈타이너는 1902년부터 자신의 고유한 연구 결과들만 집대성하여 ‘인간의 참된 본질’을 의식하도록 이끌어 준다는 의미로 ‘인지학(Anthroposophie)’라고 불렀다. 이것은 그리스어로 Anthropos(인간) + Sophia(지혜)를 합성한 말로 인간의 지혜라는 뜻이다. 이러한 슈타이너의 독특한 인지학적 인간 이해에 기초하여 발도르프 학교의 교육 사상이 정립되었다.
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발도르프 유치원의 건물은 각이 없고 모두 곡선의 구조 형태를 가진다. 이것은 자연에는 각이 없고 다양한 곡선인데서 비롯한 사상이다.
교구는 우리가 흔히 사용하는 상품화된 교구가 아니다. 원목으로 수작업한 놀이 도구와 수작업으로 만든 눈, 코, 입이 없는 인형, 자연물들을 교구로 활용하는데, 이것은 유아의 환상과 창의적인 활동을 위해서이다. 또한 자연물과 꾸밈없는 원형 그대로를 이용한 환경 구성은 유아가 안정감을 느낄 수 있는 분위기를 제공한다. 실외 환경 구성 역시 상업화된 놀이 시설보다는 유치원 주변의 자연 환경을 이용하여 구성되며, 유아 스스로 환경을 구성해보는 경험을 할 수 있도록 한 놀이 설비가 제공된다. 그 예로는
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발도르프 프로그램을 조사하다보니, 우리나라에는 유치원보다는 어린이집에 프로그램이 운영되고 있음을 알 수 있었다. 대표적으로 오리온회사인 서남재단에서 운영하는 ‘서남 발도르프 어린이집’, ‘삼척 별나라 어린이집’, ‘이리 별나라 어린이집’이 있는데, 이 기관들은 발도르프 프로그램의 원리를 충실히 따르고 있음을 알 수 있었다. 다만 차이점이 있다면, 우리나라 실정에 맞게 종일반으로 하루 일과가 진행되고 있었다.
참고 자료
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http://www.youtube.com/watch?v=ZmOjRGVTmrI
http://www.youtube.com/watch?v=rcAf2vbmf7s
http://www.youtube.com/watch?v=7teuZrV2vUY&feature=related
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