보육과정

목차

Ⅰ. 보육과정의 개념과 특성
1. 보육과정의 개념
2. 보육과정 구성요소
3. 보육과정의 기초
4. 표준보육과정에서 제시하는 인간상
5. 보육과정의 특성

Ⅱ. 보육과정의 철학적 기초
1. 철학적 기초
2. 심리적 기초

Ⅲ. 보육이론 정신역동이론과 성숙주의

본문내용

보육이란 가정 외 보육기관에서 출생부터 취학 전까지의 영유아를 보호하고 교육하는
일련의 전문적 활동을 의미한다. 영유아를 위한 보육과정은 영유아 발달에 대한 철학과
신념, 이론이 담겨있고, 영유아가 어떤 상태로 성장해나가야 할 것인가의 명확한 목적이
나타나야 한다. 보육과정을 기초로 교사는 연령별 발달단계별 목적을 구체적으로 정의하고
각 단계마다 목적 달성에 필요한 경험을 선정하고 조직한다.

영유아의 발달수준에 맞지 않는 단편적인 지식이나 기술위주의 보육보다는 영유아들이
적극적으로 참여하고 능동적으로 경험할 수 있는 보육과정이어야 한다.
그리고 보육과정에는 영유아 개개인의 성과를 진단하거나 평가하는 보육평가의 과정도 포함된다

<중 략>

*교육이란 생활, 성장, 계속적인 경험의 재구성, 사회적 과정이라 보고
경험을 통한 ‘상호작용, 변화, 계속성’을 제시
*영유아가 생활 속에서 자신과 사회적 환경과의 상호작용이 현재뿐
아니라 과거의 경험과도 연결되어 연속성을 가짐
*경험이 계속성을 갖지 않으면 성장에 연결되지 아니하며, 성장에 연결되지 못하는 경험은 교육적이라고 할 수 없다
*유아 스스로가 자발적으로 흥미 있는 활동에 적극적으로 참여하여야한다고 보고 경험의 재구성에 기초한 유아교육과정을 제안
*놀이는 아동의 자연성의 발로이며, 아동의 의식 및 활동을 보다 높은수준으로 자극하는 것

<중 략>

(5) 자아아정체감 대 자아정체감 혼란(12-18세)- identity확립. 에릭슨은 8단계중에서도 아동기와 성인기 사이의 전화이 일어나는 청소년기의 발달을 특히 중요시 여김. 청소년시기에는 정체감을 이전의 동일시와 새로운 동일시의부분들을 새롭게 조합해야하며 자기자신을 과거부터 현재까지 동일한 존재로 지각하고 타인의 평가를 통해 자신에 대한 확신을 가지게 됨. 자아정체감은 내적충동, 타고난 재능,기회, 아동기에 획득한 자아가치가 모두 합해져서 나와 타인이 주는 의미에 대한 확신감을 형성하게 될때 성실하고 충성심을 유지할 수 있는 능력이 생긴반면 그렇지 않을때 심한 갈등과 혼란을 겪게 됨

참고 자료

없음