언어지도통합형레슨플랜(동시)

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본문내용

도 입
●동시의 등장하는 동물(다람쥐, 토끼, 강아지)의 사진의 일부분을 보여주고 어떤 동물인지 함께 맞추어 본다.
T: 선생님이 오늘 세 마리의 동물사진을 가져왔는데 가려놓았어요.
어떤 동물의 사진일까요?
C : (여러 동물의 이름이 나온다.)
T : 그럼 동물이 맞나 확인해 볼게요(다람쥐의 한 부분씩 보여준다.) 어떤 동물일까요?
C : 다람쥐요.
T : 그럼 맞나 확인해볼까? (남은 부분을 확인한다.) 그래요. 다람쥐에요. 그럼 다음 동물은 어떤 동물일까요? (토끼의 한 부분씩 보여준다.)
이제 지금 나온 다람쥐, 토끼, 강아지가 나오는 ‘줄넘기’라는 동시를 소개해 줄거에요. 우리 잘 들어 보아요.

<중 략>

정 리
●동시를 듣고난 후 , 자신의 느낌을 이야기 해본다.
T : 동시를 듣고난 후 느낌이 어때요?
C : 재밌어요. / 뛰고싶어요.
●동시판을 이용하여 선생님이 질문한 것에 적절히 대답한다.
T : 맨 처음에 누가 뛰었지요?
C : 다람쥐
T : 다람쥐와 토끼와 강아지가 어떻게 뛰었어요?
C : 깡충깡충
●마무리
친구들이 큰 소리로 동시도 잘 읽고 재미있게 흉내내주어서 즐거웠어요.

도 입
●동시의 등장하는 동물(다람쥐, 토끼, 강아지)의 손 인형을 소개 한다.

T:선생님이 오늘 동물 친구들을 데려 왔어요. 친구들 동물 이름 혹시 알아요?
C:다람쥐요~ , 토끼요~ , 강아지요~
T:맞아요. 오늘은 동시를 배우는데 여기에 방금 말한 동물들이 나와요.
T:줄넘기는 어떻게 하는 운동이지요?
C:깡충깡충 뛰어야 되요~
T:우리 같이 선생님이 들려주는 동시 "줄넘기" 귀기울여 잘 들어보아요.
그리고 다람쥐, 토끼, 강아지 말고도 또 어떤 동물이 나오는지 봅시다.

전개
●동시판을 이용해서 교사가 유아에게 동시를 낭송해준다.
T : (동시판을 보여주며)선생님이 먼저 동시를 읽어 줄거에요. 다같이 동시 나와라 짜잔!
●동시를 듣고난 후 느낌을 이야기 해본다.
T : 동시를 듣고 난 후 느낌이 어때요?

참고 자료

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