1강 언어학의 과제
- 최초 등록일
- 2013.06.01
- 최종 저작일
- 2008.05
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소개글
홍대 언어의 이해 사이버 강의의 내용을 정리한 자료입니다.
목차
I. 학습목표
II. 학습내용
1. 언어학이란 무엇인가
1.1 언어의 중요성
1.2 언어의 정의
2. 언어학의 과제
2.1 언어의 작용원리
2.2 언어학자의 임무 = 문법 규명하기
2.3 문법의 의미
2.4 언어학자는 문법 모형을 어떻게 만드는 것일까?
2.5 언어능력(linguistic competence)
2.6 문법규명과 관련된 몇 가지 문제
IV. 학습정리
본문내용
I. 학습목표
1. 시간의 학습목표를 함께 살펴봅다.
2. 언어학의 과제는 무엇인가에 대해 생각해 보고 이에 대해 설명한다.
II. 학습내용
1. 언어학이란 무엇인가
1.1 언어의 중요성
인간과 동물을 구별하는 유일한 척도는 ‘언어’라 해도 과언이 아닐 정도로 인간의 삶에서 언어는 매우 중요한 부분을 차지한다. 일반적으로 사람들이 대화할 때에 한 시간 평균 4-5천 단어를 사용하고, 독서할 때는 시간당 1만 4-5천 단어를 처리한다고 하는데, 이처럼 우리의 일상 생활에서 언어가 사용되는 빈도는 심장의 박동수에 못지 않을 정도로 높다고 할 수 있다. 이와 같이 언어는 우리가 마시는 물과 공기만큼이나 인간의 일상 생활에 불가결한 존재이며, 또 사람과 사람 사이의 관계 형성과 유지에 있어서도 중요한 역할을 하는 요소인 것이다.
<중 략>
이러한 언어 자료가 화자의 언어 능력을 항상 충실하게 반영해 주지만은 않는다는 점이 문제라 할 수 있다. 실제로, 말을 할 수 있는 언어 능력이 있음에도 불구하고 순간적으로 말이 헛나와 말실수를 하는 경우가 많은 것이다. 말더듬, 주저, 반복, 미완결문, 비문법적인 삽입구 등등, 우리의 일상생활에서 사용되는 구어에는 말실수가 매우 많다. 화자의 이러한 실제적인 언어 실연을 언어 능력과 대조해서 ‘언어 수행(linguistic performance)’이라고 부른다. 그러나 언어 수행에 실수가 있다고 해서, 그 화자의 언어 능력에도 결함이 있다고는 결코 단정할 수 없다. 때때로 암산이 틀린다고 해서 그 사람이 덧셈이나 뺄셈의 원리를 모르는 증거라고 속단할 수 없는 것과 같다. 이처럼 암산의 실수가 계산의 불능을 말해 준다고 볼 수 없듯이, 기억력의 제한에 의한 언어의 오발(誤發)도 그것이 언어 능력의 결함을 반영하는 것이라고 볼 수는 없다. 우리가 실제로 접하는 언어 자료, 즉 화자들의 실질적인 ‘언어 수행’으로부터 ‘언어 능력’을 연역적으로 추리해 내기 위해서는 언어 수행적 요소들을 어느 정도 배제할 필요가 있는 것이다.
참고 자료
없음