[아동발달] 레프비고츠키의 사회문화이론, 피아제의 인지발달이론

목차

1. 레프 비고츠키 (Lev Semenovich Vygotsky)
2. 비고츠키 사회문화 이론의 개관
3. 비고츠키 사회문화이론의 시사점
4. 비고츠키는 왜 ‘언어의 중요성’을 강조했을까?
5. 언어발달 4단계
6. 비고츠키와 피아제의 이론 비교

본문내용

레프 비고츠키 (Lev Semenovich Vygotsky)
출생: 1896년 11월 17일~ 사망: 1934년 6월 11일
러시아에서 태어나 프로이드, 피아제와 동시대를 살았던 심리학자.
인지, 언어발달 뿐 아니라 특수교육에 이르기 까지 다양한 분야에서 수많은 실험적·이론적 연구를 하다가 37세의 젊은 나이에 결핵으로 죽었다. 따라서 `심리학계의 모차르트`라고 불리기도 한다. 피아제의 인지발달 이론과 비교되어 언급된다. 최근에 비고츠키의 사회문화 이론이 아동교육에 적응되면서 이론의 영향력은 점차 커지고 있는 추세이다.

비고츠키 사회문화 이론의 개관
1. 아동은 타인과의 상호작용을 통해 영향을 받으면서 성장하는 사회적인 존재이다.2. 언어의 사용이 인지발달에 중요한 역할을 한다.3. 학습이 발달을 주도한다.

비고츠키 사회문화이론의 시사점
의의
: 타인과의 상호작용을 강조
언어가 인지발달을 주도함을 강조
사회, 문화, 역사적 배경을 강조

한계
: 근접발달지역개념의 모호성
인지발달의 제한된 측면을 다룸
내면화란 개념은 전체를 설명할 수 없음

비고츠키는 왜 ‘언어의 중요성’을 강조했을까?
1.비고츠키는 아동과 성인 간의 대화를 통해 아동은 역사∙문화적 자산을 얻고, 이해 체계를 발달시켜 나간다고 보았다.
2.언어는 아동이 세계를 이해하고 타인과 상호작용하며 자신의 사고를 반영하는 수단이라고 여겼다.
3. 유아 초기에는 언어와 인지구조가 서로 독립적으로 발달하지만, 2세 이후에는 언어와 사고가 결합하여 언어가 주도적인 역할을 하게된다.
4.아동은 언어를 통해 사회적 상황에서 지식을 습득하고 받아들여서 스스로 사용할 수 있는 내면화 상태로 발전한다. -언어의 중요성에 있어서, 비고츠키 주장의 결론: 아동을 교육할 때에는, 아동 스스로 이해한 것을 언어로 설명하도록 격려 해야하며 학습활동이 급접 발달 영역 내에 있도록 구성해야 한다고 주장하였다.
(근접 발달 영역이란, 아동이 혼자서는 할 수 없지만 자신보다 유능한 사람의 도움을 받으면 할 수 있는 과제의 범위.)

참고 자료

없음