특수교육학_통합교육

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 통합교육의 정의 및 이념
1. 정의와 기본 원리
2. 기본 이념과 통합교육의 목적

Ⅲ. 미국과 한국의 사례 탐구
1. 미국의 완전통합교육
2. 한국의 통합교육

Ⅳ. 효율적 통합교육의 방안

Ⅴ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
최근 통합교육에 대한 중요성이 강조되고 있다. 이 통합교육이라는 개념이 등장하기 시작할 때에는, 통합교육은 장애학생을 위한 교육 방법이었다. 그러나 최근에는 이를 비장애 학생에게도 필요한 교육법이라는 목소리가 커지고 있다. 한국 교육은 이점에 주목해야 한다. 장애의 유무에 관련 없이 통합교육의 필요성이 대두된 상황에서, 어떠한 이유 때문에 통합교육이 강조되는지를 분석해야 한다. 여기에 기인하여 본 보고서에서는 몇 가지 연구 및 분석을 시도한다. 나아가 통합교육을 교육 현장에서 어떻게 적용하는 것이 적합한지를 파악한다. 또한 교단에 서고자 하는 꿈을 가진 예비 교사의 입장에서 적절한 교육환경과 교육과정을 조성하기 위한 대안을 마련하는 것을 목표로 한다. 결론을 도출하기 위해 통합교육은 어떠한 이념과 원리로 운영되며 그 목표는 무엇인지를 탐구하고, 국내외 운영 실태 파악, 이슈 제시 등을 활용한다.

<중 략>

그러나 통합교육의 혜택은 여기에 그치지 않는다. 통합교육이 일반학생에게 미치는 혜택도 있다. 물론 통합교육을 실시할 때 흔히 부딪치게 되는 문제 중의 하나는 일반학생에게 부정적인 영향을 미치지 않을까 하는 우려이다. 그러나 많은 연구들은 일반학생들이 통합 환경에서 장애학생들과 함께 교육받음으로 인해서 부정적인 영향을 받지 않으며 오히려 교사들의 교육에 대한 주의 깊은 계획과 배려로 인해 발달적, 행동적, 태도적인 측면에서 긍정적인 영향을 받을 수 있음을 보여주고 있다. 특히 일반학생들이 통합 환경에서 장애가 있는 친구들과 지내면서 장애인도 나와 비슷한 점을 많이 지니고 있는 한 사람으로 수용하고, 학교라는 지역사회가 장애학생들도 포함하고 수용해야 한다는 일종의 사회적인 책임감을 배우게 되는 것은 통합교육을 통해서 일반학생들이 얻을 수 있는 가장 큰 혜택이라 할 수 있을 것이다.

참고 자료

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