[교육학] 영재교육

목차

*영재교육이란?
1. 미국의 경우
2. 이스라엘의 경우
3. 독일의 경우
4. 한국의 경우

본문내용

우리나라에서 1999년 12월 28일에 국회를 통과한 영재교육진흥법 5조는 "고등학교 과정이하의 각급 학교에 취학한 자 중에서 일반 지능, 특수 학문 적성, 창의적 사고 능력, 예술적 재능, 신체적 재능, 기타 특별한 재능 분야에서 뛰어나거나 잠재력이 우수한 사람 중 영재판별기준에 의거 판별된 사람을 영재교육대상자로 선정한다."고 규정하고 있다. 우리나라에서 그동안 특히 뛰어난 사람을 지칭하는 용어로 '천재', '수재', '신동', '영재', '특수재능아' 등으로 다양하였다. '천재' 나 '신동'은 과거에 주로 많이 쓰였으며, 각각 '하늘이 내린 재능', 또는 '신이 주신 아이'라는 뜻으로 타고난 능력이 대단히 뛰어나고 타고나야 한다는 점을 강조한다면, '수재'는 '갈고 닦은 재능' 의 뜻으로 '열심히 노력하여 이룬 뛰어난 성취'의 뜻을 나타낸다. 이에 비하여 '영재' 또는 '특수재능아'는 1970년대 후반, 1980년대 후반부터 더 많이 사용되기 시작하였다. 우리나라에서는 '영재' 라는 용어가 능력이 뛰어난 어린 아동을 주로 지칭하는 용어로 사용되어 왔다. 이 때문에 교육개혁심의회는 1987년에 '특수재능아'라는 신조어를 만들어냈다. 그러나, 1996년도 부터는 영재는 나이에 관계없이 잠재능력이나 발휘되는 능력이 뛰어난 사람들을 지칭하는 뜻으로 사용되었다. 현재는 '영재'와 '특수 재능아'를 별도로 구분하지 않고, 한 개인이 나타내는 뛰어난 재능이나 능력이 타고난 것인가 또는.....

참고 자료

없음