교과교육론 13장 - 교과 수업에서의 ICT 활용

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본문내용

제 1 절 정보사회의 특성과 학교에서의 ICT 교육
1. 정보 사회의 특성과 학교교육
정보사회란 컴퓨터와 통신 기술이 결합되어 정보의 수집?가공?유통 능력이 획기적으로 증대되면서, 정보의 가치가 산업 사회에서의 물질이나 에너지 못지 않게 중요해지는 사회를 의미.
정보 사회에서 가장 핵심이 되는 것은 ‘ICT`라고 할 수 있다. ICT는 정보 사회의 성장을 가능하게 하는데 핵심적인 역할을 해왔을 뿐만 아니라 정보 사회에서의 생활 또한 ICT의 발달을 통해 유지, 발전된다고 할 수 있다.
정보 사회에서는 대량으로 유통되는 정보 가운데 당면한 문제해결에 필요한 정보를 찾고, 평가하며 활용하게 할 수 있는 능력이 과거 어느 때보다도 필요하므로, 정보를 다루고 활용하기 위해서는 컴퓨터를 포함한 ICT 활용 능력이 개인의 성공과 발전에 핵심적인 요소의 하나가 될 것이다.
2. ICT 교육의 최근 동향
ICT 능력은 학생들이 컴퓨터의 다양한 기능을 그들의 학습과정의 일부로 적용해 보는 경험을 가질 때 보다 효과적으로 함양되는 것이다. ICT는 학생들에게 다양하고 풍부한 자원에 접근하여 이를 분석하고 적용하는 기회를 제공해 줌으로써 학생들의 독립적이며 자기 주도적인 학습 습관을 개발하는 데 핵심적인 전략이 될 수 있다. 즉 ICT는 학생들이 시?공간적인 제약을 벗어나서 다양한 형태의 자료들을 언제든지 이용할 수 있도록 한다.
☞ 교과수업에서의 ICT 활용은, ICT를 독립 교과나 시간으로 가르칠 때보다 일반적인 ICT 능력을 향상시킨다는 점에서, 그리고 교수-학습의 효과 측면에서 강조되고 있으며, 많은 나라들의 ICT 교육의 방향이기도 하다.

참고 자료

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