통합교육, 보편적 설계

소개글

A+ 받았구요.
정리 잘 되어있습니다.
받아서 잘 활용하시기 바랍니다. ^^

목차

Ⅰ. 머리말

Ⅱ. 통합교육
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 배경
3. 통합교육의 과정
4. 통합교육의 효과

Ⅲ. 보편적 학습 설계(UDL)
1. 접근성과 보편적 설계
2. 보편적 학습 설계의 개념
3. 보편적 학습 설계의 특징
4. 보편적 학습 설계의 원리
5. 통합교육을 위한 보편적 설계의 활용

Ⅳ. 맺음말

본문내용

우리나라 헌법 제31조 1항에 따르면 ‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리가 있다’고 명시되어 있다. 이 조항은 일반학생 뿐만 아니라 장애 학생들 또한 능력에 따라 균등하게 교육받을 권리를 보장하고 있는 것이며, 또한 요구하고 있는 것이다. 이러한 보장 및 요구를 충족시킬 수 있는 대안으로 많은 연구들이 통합교육의 필요성을 언급하고 있으나, 통합교육의 구체적 실행에는 많은 어려움을 경험하고 있다. 그 원인은 특수교육에서 통합교육의 개념과 방향성에 대한 합의가 이루어지지 않고, 통합교육이 확대되면서 장애학생의 일반교육중심의 접근성을 지나치게 강조한 결과, 특수교육의 정체성이 상실되어 통합교육에서의 특수교육의 역할을 규정하지 못하였다는 데 있다.

<중 략>

2. 보편적 학습 설계의 개념
보편적 설계는 제품과 환경을 모든 사람들이 이용할 수 있게 가능한 최대한 광범위하게 만드는 설계로서 인간의 다양성과 차이를 인정하여 통합적인 환경을 구축하고자 하는 의도적인 접근법이다.
보편적 학습 설계의 개념은 1989년에 The National Center for Accesing the General Education Curriculum이 보편적 설계의 개념을 학습에 도입하여 용어로 불리게 되었으며, Rose(2002)는 UD의 개념을 (a) 처음 설계할 때부터 이용하기 좋은 건물을 짓는 것은 새로 고치는 것보다는 더 기능적이고, 완전하며, 경제적이며, (b) 대체물이 아닌 처음부터 이용하기 좋은 건물을 짓는 것이 대중들에게 더욱 가치가 있다고 하였다. 그러므로 UD의 개념을 교육과정에 받아들이고 학습 내용, 방법, 평가의 설계에 UD를 적용하여야 하며, 정보의 접근과 학습의 접근은 특징이 다르고 다른 도전을 보여주기 때문에, 학습을 차별화하기 위해 보편적 학습 설계라는 용어가 필요하다고 하였다. 그러나 보편적 학습 설계의 내용에 사용된 “보편적”이라는 단어는 때때로 잘못 이해된다고 하였다. 많은 사람들에게 그 용어는 UDL이 모든 사람을 위해 일하

참고 자료

권요한 외(2010), 특수교육학개론, 학지사
한국특수교육연구회(2009), 최신 특수아동의 이해, 양서원
김원경 외(2009), 최신특수교육학, 학지사
김영욱 외(2011), 특수교육학, 교육과학사
박주연(2009), 통합교육현장에서 적용 가능한 보편적 학습 설계의 개념과 원리 탐색, 한국지적장애교육학회
곽승철(2010), 보편적 교수,학습설계가 장애학생의 교육적 통합에 주는 함의, 한국지체부자유아교육학회
윤광보, 김용욱, 권혁철(2002) 장애학생의 학습을 위한 보편적 설계의 실행 방안, 특수교육학연구