인력개발과 활용-교수법의 내용과 장단점
- 최초 등록일
- 2013.06.11
- 최종 저작일
- 2013.05
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소개글
학습 내용 외의 교수법을 두 가지 찾아 그 내용과 장단점 그리고 해당 교수법이 효과적인 상황을 설명하시오.
목차
Ⅰ. 서론(序論)
Ⅱ. 다양한 교수법-소집단 협동학습과 팀 티칭(Team Teaching)
1. 소집단 협동학습
1) 소집단 협동학습의 개념 및 의의
2) 소집단 협동학습의 특징
3) 소집단 협동학습의 장단점
2. 팀 티칭(Team Teaching)
1) 팀 티칭(Team Teaching)의 개념 및 특징
2) 팀 티칭(Team Teaching)의 유형
3) 팀 티칭(Team Teaching)의 장단점
Ⅲ. 결론(結論)
본문내용
Ⅰ. 서론(序論)
가르치는 행위에는 가르침의 목적, 내용과 대상 등이 고려돼야 한다. 그런데 가르치는 행위자에 따라 가르치는 행위의 방법은 달라지기 마련이며, 교육학에서는 이처럼 누구에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가를 탐구하는 분야를 교수법이라고 한다. 즉, 교수법은 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 관심의 초점을 두고 있는 연구 분야로서, 가르치는 일과 관련된 일련의 활동 또는 행위이자 설정된 교육 목적을 학습자들에게 학습시키기 위해 학습 내용을 전달하는 방식으로 정의된다. 이러한 교수법은 비단 학교교육 현장에서만 중요한 것이 아니며, 기업이 인적자원 관리 차원에서 시행하는 교육훈련에서도 적극 활용되고 있다.
전통적으로 가장 많이 활용되는 양대 교수법은 강의법과 토의법이며, 이에 대해서는 수업시간에도 그 내용을 학습한 바 있다. 강의법은 동일한 수준의 교육을 효율적으로 전달하는데 용이하지만, 교수자 중심이라서 학습자의 능동적 참여를 유발하기 어렵다. 반면 토의법은 학습자의 참여 동기를 유발하는 데는 용이하지만, 취지와 달리 시간도 많이 소요되고 모든 학습자의 참여를 유발하기도 쉽지 않다. 그런데 오늘날에는 이들 외에도 다양한 교수법이 개발·활용되고 있는 바, 수업시간에는 게임 교수법을 다룬 바 있다. 이에 여기에서는 보충학습의 의미로 소집단 협동학습과 팀티칭 교수법에 대해 살펴보고자 한다.
참고 자료
권낙원(2001), 교수방법, 원미사.
김신자(2005), 효과적인 교수설계 및 교수방법, 문음사.
변영계(2005), 교수 학습이론의 이해, 학지사.
서울대 교수학습개발센터(2005), 교수법 가이드.
이성호(2004), 교수방법론, 학지사.