역사산책 레포트2

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
ⅰ 요약
ⅱ 비평

Ⅲ 결론

본문내용

Ⅰ 서론
- 이번 과제의 서론은 5장 사회과목으로서의 역사라는 부분을 주제로 정한 이유에 대해서 말해보고 싶다. 제 7차 교육과정을 배운 나로서 책에서 주장하는 통합 ‘사회’에 대한 나의 견해가 조금은 다르게 생각 되는 것 같아서 한번 나의 생각들을 이야기 해 보려 한다. 우선 책에서의 내용들을 한번 알아보고, 나의 생각들과 어떻게 다른지 비평해 보도록 하겠다.

Ⅱ 본론
ⅰ 요약
- 우리나라의 교육과정은 해방 후 처음 제정되기 시작하여, 지금까지 여섯 번을 변경하여, 현재 제 7차 교육과정이 운영되고 있다. 사회 환경이 변화 하므로 그에 따라 교육과정 또한 변하는 것이다. 우선 교육과정은 현재 운영 되고 있는 교육과정의 실제 운영상의 문제점과 장단점, 시대 변화의 추세와 학문의 경향, 교과별 교육 사조와 쟁점 등을 검토하는 ‘현행 교육과정 개정을 위한 기초연구’를 진행한 후 연구에 근거하여, 차기 교육과정의 큰 틀인 ‘교육과정 총론 시안’이 개발된다. 이를 심의하여 최종확정하면, 확정된 총론에 의거하여 각 교과별 교육과정 시안을 개발하게 된다. 7차 교육과정의 과목들은 교육부에 의해 출간 되지만 한국근현대사는 심화선택과목으로 교육부가 아니라 검인정제도에 의해 출간된다.
사회과 과목으로는 여러 가지가 있고, 이번 과제에서 내가 집중하고 싶은 부분은 바로 통합 ‘사회’라는 부분이다. 통합사회란 가령 정치, 경제, 한국지리, 세계지리, 한국사, 세계사 등으로 독립된 과목들을 교과서도 달리하여 공부하였던 것을 나누지 않고 통합 운영하는 것이다. 책에서는 이러한 변화를 사회과의 역일지 과목을 따로 학습하기보다, 통합적으로 학습하는 것이 사회를 더 잘 이해할 수 있게 한다는 교육원리 때문이라고 서술한다.
통합 사회로 변화하기 위해 교육부는 역사 일사 지리에 대한 교사에도 대학에서 통합사회 전공과정을 이수한 통합 사회교사 자격증 소지자로 제한을 두기로 하였다.

참고 자료

없음