지역사회와 학교의 역할

목차

1. 창의적 체험활동 운영
2. 학교 폭력 예방
3. 도서관 배움터
4. 방과후학교

본문내용

1. 창의적 체험활동 운영 김현철, 황여정. 2012. 『NYPI 청소년정책 리포트(Vol. 37_12/2012)』. 한국청소년정책연구원
지역사회의 인적·물적 자원을 학교 교육과정과 연계시켜 다양한 체험활동을 하도록 하는 지역사회와 협력하는 지역단위의 교육과정이다. 학교는 제한적인 학교 내 인적·물적 환경을 포함해서, 학교 밖의 지자체, 유관기관 등과의 연계를 통해 지속적인 체험활동이 이루어질 수 있도록 노력해야 한다.
- 초기모형에서 연계모형으로 이행하면서, 학교와 청소년의 요구는 점차 늘어날 것 이고 다양화될 것임.
- 다양한 경험을 하면서 체험활동에 대한 개별적인 수준의 요구가 생기며, 개별적인 요구들은 자연스럽게 동아리활동에 대한 요구로 나타남.
- 동아리활동이 활성화되면, 동아리활동을 베이스로 동아리활동-봉사활동-진로활 동이 연계된 ‘트라이 앵글 모형’의 체험활동이 활성화될 것임.
- 창의적 체험활동이 활성화되고, 지역사회가 긴밀히 연계되면 ‘연계모형’ 또는 ‘장기모형’의 체험활동이 활성화될 것이고, ‘트라이 앵글 모형’도 보편화될 것임.
- 지역사회 내에서 다양한 모형의 청소년 체험활동이 활성화되고, 청소년들이 자기 주도적으로 참여하는 체험활동도 활발해 질 것임.

참고 자료

없음