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목차

1. 교수학습의 연구
2. 스키너의 조작적 조건화이론
3. 가네의 학습조건이론
4. 정보처리이론
5. 비고츠키의 인지발달이론
6. 반두라의 사회학습이론
7. 켈러의 학습동기이론
8. 개별화 수업
9. 구성주의 학습
10. 탐구식 학습

본문내용

1. 다음 중 교수-학습과 관련된 주요 개념을 다르게 설명하고 있는 것은? ( ④ )
① 교수란 학습이 발생할 수 있도록 도움을 주는 의도적이고 계획적인 활동을 의미
② 좁은 의미에서 학습이란 학습자가 정해진 학습목표를 달성시키려는 상황에 참여하여 의도한 학습목표를 성취하는 활동을 하는 것을 의미
③ 수업에는 일정한 목표가 있어야 하지만, 학습에는 목표가 있을 수도 있고 없을 수도 있다.
④ 형성평가의 목적은 학습자의 성취도를 확인하고 학습자의 자격을 인정하기 위한 것이다.
[해설] 형성평가의 목적은 학습 진행속도를 조절하고, 학습자의 동기를 유발하며

<중 략>

[해설] 감각운동기는 반사행동과 적응 반응이 일어나는 시기이며, 전조작기는 사회적인 행동으로 변화하고 언어를 사용할 수 있게 되는 시기이며, 구체적 조작기는 어느 정도의 논리적 통합적 사고를 할 수 있게 되는 시기입니다.

4. 피아제가 제기하는 인지발달이 세 가지 기본가정 중 ‘학습자가 자신을 현실 상황에 맞게 조절하고 수정하여 학습자의 행동 형태를 환경과 잘 조화되도록 바꾸는 것’을 의미하는 것은 무엇인가?
① 동화 ② 조절 ③ 평형화
[해설] 동화는 환경자극이 개인의 행동이나 체계 속으로 흡수, 통합되려는 경향을 의미하며, 평형화는 동화와 조절이 균형을 이루도록 하는 적응의 과정이라고 할 수 있다.

<중 략>

1. 마시알라스가 제시하는 탐구수업모형의 6단계를 알맞게 제시한 것은?
① 정의 - 가설 - 안내 - 증거제시 - 탐색 - 일반화
② 가설 - 정의 - 안내 - 일반화 - 탐색 - 증거제시
③ 안내 - 가설 - 정의 - 탐색 - 증거제시 - 일반화


2. 탐구수업을 위한 교사의 역할로 적절하지 않은 것은?
① 다양한 자료의 준비
② 수업목적이나 평가방법을 학생들과 의논
③ 학생과 함께 탐구하는 역할
④ 새로운 방법을 안내하는 질문
[해설] 구성주의 수업에서 교사는 수업 목적이나 평가방법을 학생들과 의논하여 결정한다

참고 자료

없음