목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. ‘교원평가제’의 개요 및 목적
2. 국내 언론사들의 성향별 입장과 근거
1) 보수적 언론사
2) 진보적 언론사
3. ‘교원평가제’ 도입에 따른 기대성과 및 문제점
1) ‘교원평가제’ 도입의 기대성
2) ‘교원평가제’ 도입의 문제점
Ⅲ. 결 론
IV. 참고 자료
본문내용
교원능력개발평가는 ‘학교 선생님의 지속적인 능력 신장’을 목적으로 선생님의 교육활동에 대하여 학교 구성원인 선생님, 학생, 학부모의 평가 내지 만족도를 조사하는 것이다. 2000년 도입논의를 시작으로 2005년 전국 48개교 시범운영 이후, 매년 그 규모를 확대하여 2009년에는 전국 3,164개교를 시범운영한 바 있으며, 2010년 3월부터는 시도교육규칙에 근거하여 전국 모든 학교에서 시행중에 있다. 본 제도는 시·도 교육감 및 단위학교장의 주관 하에 이루어지며, 평가는 동료교원(교장, 교감 및 동 학년, 동 교과 교사)들이 교사 각각의 학습·생활지도 영역 및 교장·교감의 학교경영 영역에 대하여 평가하고, 학부모들이 자녀의 학교생활 전반(학습지도, 생활지도, 학교경영 영역)에 대하여 만족도를 답한다. 마지막으로 학생들(초4~고3)이 직접 교사의 교육활동(학습지도, 생활지도)에 대한 만족도나, 개별교사에 대하여 해당 학급 또는 수업을 받는 학생 전체가 만족도 설문을 응답하여 평가되며 그 결과는 선생님 개개인에게 통보된다. 결과를 통보받은 선생님은 이를 바탕으로 ‘자기능력개발계획서’를 작성하여 학교의 장에게 제출하며, 학교 및 교육청에서는 평가결과 미흡한 영역에 대한 연수 등의 실시를 통해 선생님의 능력을 더욱 신장하게 하는 제도이다. 이러한 ‘교원평가제도’의 구체적 목적은 교사의 학습 및 생활지도에 관한 전문성을 진단하여 그 결과에 근거한 전문성 향상을 지원하고, 교사가 자신의 수업을 새로운 관점에서 검토, 분석할 수 있도록 자기 발전에 필요한 자료를 제공하며,
공정하고 타당한 평가 실시 및 결과 활용을 통해 교원의 지속적인 능력개발을 유도하고, 교원의 전문성 신장을 지원함으로써 학교교육의 질 향상 및 공교육에 대한 신뢰를 제고하고자 함을 목적으로 두고 있다.
2. 국내 언론사들의 성향별 입장과 근거
2010년 3월부터는 시도교육규칙에 근거하여 전국 모든 학교에서 시행이 결정되면서 한국의 대표적인 각 언론사들은 ‘교원평가제도’에 대한 각자 다른 입장을 내놓았다. 크게 조선일보와 중앙일보, 동아일보의 소위 ‘보수언론사’와 한겨레, 경향, 오마이뉴스, 프레시안과 같은 ‘진보언론사’의 입장을 비교해 보았다.
1) 보수적 언론사
보도교원평가제는 절차상의 문제와 함께 평가제 자체의 효율성이나 평가방법의 적절성 등에도 많은 문제점이 지적되고 있다. 그러나 보수언론에서는 교원평가제의 문제점에 대한 보도는 거의 없다. 이는 기사 제목에서부터 확인할 수 있다.
참고 자료
조선, 중앙, 동아일보, 한겨레, 경향, 오마이뉴스, 프레시안, 세계일보 기사
最新 敎育學槪論(최신 교육학 개론), 김종서, 이영덕, 정원식 공저, 교육과학사
논문-특집 : 교원평가 ; 거짓과 진실, 하병수, 2006, 교육비평사