수업비평 (초등학교 과학)

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수업 내용은 6학년 1학기 3단원 계절의 변화의 4. 계절에 따라 남중고도는 어떻게 달라질까요? 이다. 교사는 수업의 도입부에서 학습자의 학습동기를 유발하기위하여 스텔라리움 프로그램을 이용하여 춘분, 하지, 추분, 동지에 태양이 뜨고 지는 위치와 남중할 때의 고도를 비교해볼 수 있도록 하였다. 수업의 동기유발을 분석해보면 교사는 학습자의 주의를 획득하기위하여(Attension) 지각적 주의환기와 인식적 주의환기를 적적하게 사용하고 있음을 알 수 있다. 교사는 지각적 주의환기를 위해 비일상적이고 새로운 것들로 스텔라리움을 제시하여 학습자의 지각적인 주의환기를 시키고 있다. 하지만 전체적으로 POE모형으로 설계된 수업에서 예상의 단계에 해당하는 내용은 교사의 의도에서인지 생략된 듯하다. 학습자들에게 예상의 기회를 주지 않은 채 교사는 조용한 분위기속에 수업을 진행해나간다.
교사는 본 차시의 수업목표를 다음과 같이 제시해주고 있다. 1. 계절에 따른 남중고도의 변화를 비교하고 설명할 수 있다. 2. 월별 태양의 남중고도 변화를 그래프로 나타낼 수 있다. 이러한 학습목표의 진술은 타일러(Tyler)나 메이거(Mager)의 행동목표 진술방식을 바탕으로 학습자가 학습을 마친 후 습득하게 될 학습 성과를 행동적 용어로 진술한 것이다. 이때 제시된 학습목표는 수업 이후 학습자에게 기대되는 바를 분명하고 명확히 전달하고 있다.

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