초등과학 수업비평 3

목차

1. 수업비평
2. 지도안

본문내용

수업관찰비평은 초등학교 6학년 1학기 2단원 산과 염기 중 ‘다양한 용액을 분류하는 방법을 찾아볼까요’ 차시의 내용이었다. 수업의 학습목표는 ‘용액의 다양한 분류 기준을 말할 수 있다.’ 와 ‘지시약을 이용하여 용액을 분류할 수 있다.’ 이다. 수업의 주요 활동은 분류의 기준을 세워 분류하는 활동과 리트머스종이로 용액을 분류하는 활동과 페놀프탈레인 용액을사용하여 용액을 분류하는 활동을 통해 색깔 변화를 통해 용액을 분류할 수 있다는 규칙성을 발견하도록 하는 수업이었다.
교사는 본시 수업내용과 관련된 전시 학습내용을 적절하게 제시해 가며 수업을 시작하였다. 선수지식의 회상자극은 본시 수업에서 학습자로 하여금 내용의 연계성을 인지하게 하여 수업에 더 잘 집중할 수 있게 하였다. 교사는 선수지식을 확인하는 방법으로 퀴즈를 선택하고 있다. 다수의 아이들의 능동적인 참여는 이 교실에서 배움이 일어나고 있다는 사실을 확인하게 해주었다. 이것은 퀴즈라는 요소를 통해 선수지식을 확인하기 위한 교사의 방법이 학습자에게 효과적으로 적용되고 있음을 보여준다.
다만 아쉬운 것은 학습 내용의 판서를 미리 준비한 TV모니터에 띠워놓고 수업을 진행한 점이 다소 아쉬운 부분이다. 필요할 때 매체를 활용하는 것은 바람직하다 그러나 매체를 지나치게 사용하는 것은 수업의 질을 떨어뜨리고 학습자로 하여금 주의를 집중하는데 방해요인으로 작용할 가능성이 크다고 생각된다. 필요할 때 매체를 적절하게 사용하고 학습의 주된 내용은 직접 칠판에 판서를 해가며 수업을 진행하는 것이 학습자의 입장에서 바라볼 때 좀 더 집중할 수 있게 하고 수업의 목표를 효과적으로 달성하는 방법일 것이라 생각하였다.

참고 자료

없음