평생 교육과 학교 국어 수업의 관계

목차

1. 평생 교육의 개념과 국어 수업의 목적
2. 평생교육과 국어 교육의 특성
3. 평생교육과 국어교육의 필요성
4. 평생 교육과 국어교육의 영역
5. 평생교육과 국어교육의 체제
6. 두 과목의 사회적 관계
1)평생 교육으로서의 사회 교육
2)국어교육과 대중문화
7. 학교 교육이 교육의 끝은 아니다.

본문내용

평생교육과 학교 국어수업은 어떠한 관련이 있을까? 그것을 알기 위해서는 먼저 각각의 학문이 어떠한 성격을 가지고 있으며 그 후에 각 학문의 공통점과 차이점은 무엇인지 말하는 것이 좋을 듯싶다. 그 후에야 평생교육과 국어수업이 어떠한 관계가 있을지 알 수 있을 것이다. 그래서 먼저 각 학문의 개념이 무엇인지 알아보겠다.
1.평생 교육의 개념과 국어 수업의 목적
평생 교육이라는 용어는 1965년 UNESCO이 성인 교육추진국제위원회에서 랑그랑이 평생교육이라는 연구 보고서를 제출하면서부터 등장했다. 랑그랑의 보고서는 인구 증가, 지식의 증가와 과학시술의 발달, 정보의 폭발적인 증대와 같이 급변하는 사회에서 인간이 능동적으로 대처하기 위해서는 끊임없이 계속적인 교육을 필요로 한다는 것이다. 또한, 평생 교육의 개념은 학자들의 관점과 강조점의 차이, 사용되는 국가의 상이한 사회적 배경에 따라 다양하게 논의되고 있다. 평생 교육의 개념 확립에 많은 업적을 쌓은 몇몇 학자들로는 랑그랑(1970), 데이브(1973), 스폴딩(1974), 등이 있는데 여기서는 내가 생각하는 중요한 몇 가지 개념만 서술해 보겠다.

<중 략>

평생교육과 사회교육과의 관계를 보면 평생교육은 사회에 나간 사람에게 보충교육을 해주는 것이며 또 학교에도 영향을 주는 개념이라고 하였다. 이에 반해 국어교육에서는 국문학적인 작품뿐만 아니라 학생들이 사회에 영향을 받으므로 사회에서 영향을 주는 대중매체 또한 학교에서 가르쳐야 한다는 것이다. 이런 개념으로 볼때 국어교육은 사회의 영향을 받고 사회의 관심을 가져야 하는 학문인 것이다.
이제 결과적으로 평생교육과 학교 교육이 서로 어떠한 관계를 맺고 있는지 정리할 시간이다.
7. 학교 교육이 교육의 끝은 아니다.
마지막으로 평생교육과 학교교육의 관계가 어떠한지 정리하는 것으로 이 보고서를 마치고자 한다. 신재흡의 「교육사회학」을 보면 이런 말이 나온다. 학교 교육은 평생교육 체제의 일부분이다. 이제까지 인간에 대한 교육은 학교 교육이 그 핵심적 역할을 해오고 있었다. 그러나 근래에 와서 평생교육이 강조되고 있다.

참고 자료

가영회 외, 「교육학 개론」 ,동문사, 2009,
신재흡, 「교육사회학」 , 동문사, 2011
최미숙 외, 「국어 교육의 이해」, 사회평론, 2012