2007개정 4학년1학기 교과서분석_1,2,3단원 분석

소개글

1. 교과서 단원 목표 및 차시 목표 검토
1. 단원 도입 학습의 활동 검토
1. 제재의 적합성 검토
1. 단원 전개 학습 활동 검토
1. 단원 정리 학습 활동 검토
1. 놀이터, 우리말 꾸러미/붙임, 학습 도우미 및 학습 기호
1. 삽화 검토

에 따라서 각 단원을 체계적으로 분석하였습니다.
문제점 위주로 분석하였으며 문제점을 적고 그 밑에 개선방안도 기재하였습니다.

목차

1. 교과서 단원 목표 및 차시 목표 검토
2. 단원 도입 학습의 활동 검토
3. 제재의 적합성 검토
4. 단원 전개 학습 활동 검토
5. 단원 정리 학습 활동 검토
6. 놀이터, 우리말 꾸러미/붙임, 학습 도우미 및 학습 기호
7. 삽화 검토

본문내용

1단원 감동이 머무는 곳

1. 교과서 단원 목표 및 차시 목표 검토

본 단원은 ‘듣기(4) 이야기를 듣고 주제를 파악한다’는 성취 기준과 관련있다.
단원 목표가 모든 활동을 포함하지 못하고 있다. 단원 핛습 목표는 ‘줄거리, 주요 인물의 말과 행동을 생각하며 이야기를 듣고 주제를 파악할 수 있다’이다. 여기에 ‘내 생각이나 느낌’이 빠져있으며 한 이야기에서 나올 수 있는 다양한 주제를 친구들과 비교하는 활동을 포함하지 못하고 있다.
⇒ 학습 목표를 ‘줄거리, 주요인물의 말과 행동을 내 생각과 느낌을 바탕으로 주제를 파악하고 다양한 주제가 나올 수 있음을 안다’로 바꾼다.

2. 단원 도입 학습의 활동 검토

도입활동에서 ‘이야기의 주제를 파악하려면 어떻게 해야할까요?’라는 발문을 제시하면서 ‘주제’라는 상자를 열 수 있는 열쇠로 ‘내 생각이나 느낌’, ‘줄거리’, ‘주요 인물의 말과 행동’이 나와있다. 그러나 발문의 밑에 제시된 문단에는 주제 파악하는 방법에 ‘내 생각이나 느낌’이 제시되어 있지 않다.
⇒ 도입 문단에ㅔ ‘내 생각이나 느낌’이 제시되어야 한다.

<중 략>

용어 위주의 정리 문제만 제시되고 절차의 순서를 확인하는 방법이 제외되어있다.
⇒ 순서를 바꾸어 놓아 순서를 쓰도록한다.

다양한 의견을 수렴하여 적절한 결론을 내는 것이 학급회의의 목적인데 반해 자신의 의견만 정리할 수 있게 하였다.
⇒ 자신의 정리할 뿐 아니라 회의 중 나온 친구들의 의견도 정리하고 어떻게 적절한 결론을 이끌어냈는지 쓴다.

6. 놀이터, 우리말 꾸러미/붙임, 학습 도우미 및 학습기호

1차시 활동1은 붙임딱지가 굳이 필요한지 의문이다.
⇒붙임딱지 삭제

참고 자료

없음