교육심리학 2장 연구문제

목차

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.
2. Piaget의 이론에서 평형화의 원리를 설명하여라.
3. Vygotsky의 근접발달영역을 설명하여라.
4. 다음의 예들은 수업 장면을 묘사하고 있다. 교사들이 학생의 발달 수준에 적합한 교수를 제공하고 있는지를 판단하고 그 이유를 설명하라.
5. 다음의 밑줄 친 사람들은 Erikson의 심리사회적 발달이론의 8단계 중 하나의 단계에 속하는 특성을 보이고 있다. 각각 몇 번째 단계에 해당되는지를 밝히고 그 이유를 설명하여라.
6. 다음은 Piaget가 아동의 도덕성 발달에 관해 연구할 때 아동에게 제시한 두가지 이야기다. 이 이야기에 대한 명진이의 답을 고려할 때, 명진이는 Piaget의 도덕성 발달 단계 중 어디에 속한다고 할 수 있는가? 그리고 그 이유는 무엇인지 설명하여라.

본문내용

1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.
-성장과 발달: 성장은 신체의 크기나 근육의 세기 등의 양적 증가를 의미한다. 주로 인간의 신체적. 생리적 발달 부분 중 양적 증가에 국한해서 사용한다. 그리고 발달은 생명의 시작부터 죽음에 이르기까지 전 생애에 거친 개체의 변화를 포괄하는 개념.
-도식: 인지발달에서 평형화의 욕구가 충족되어 구조화되고 조직화된 상태, 따라서 지식의 틀을 의미
-내적 언어: 아동이 2세정도 되었을 때 사고와 언어가 결합되기 시작하며 점차 언어가 지적 이고 합리적이 된다. 이때부터 아동은 그들 스스로에게 많은 말을 하며 자신이 해야 할 것들에 대해 혼잣말을 하기 시작한다. 이처럼 목적 달성에 필요한 수단 을 얻기 위해 마음속에서 사용되는 언어를 내적 언어라고 한다.

<중 략>

2) Henritte는 가게에 갔다. 그녀는 탁자 위에 놓인 예쁜 리본을 보았고, 자신의 드레스에 잘 어울릴 거라고 생각했다. 그래서 가게 주인이 뒤돌아선 틈을 타 리본을 훔쳐 도망쳤다.

명진: Alfred는 그의 친구가 먹을 것이 없다고 하였기 때문에 빵을 훔쳤고, Henritte는 예뻐지고 싶어서 도둑질을 한 거야. 둘 중에서 Alfred가 나빠.. 왜냐하면 그가 훔친 빵 크기가 더 크거든

답: 운동신경적 규칙 이다. Alfred와 Henritte둘다 나쁜짓을 하였지만, 훔친것의 크기로 나쁨을 판단하는 명진이는 아직 진정한 의미의 도덕성을 갖추지 못했다고 보여진다

참고 자료

없음