초등실과교육론 제7장. 실과 학습과 수업의 기초

목차

1. 학습의 기초
가. 학습의정의
나. 학습원리
다. 학습지도의 조건

2. 실과 수업의 기초
가. 수업의 정의
나. 수업변인
다. 수업 모형
라. 수업 유형
마. 수업 속도
바. 단원과 간위 수업의 계획

본문내용

본능이냐 생득이냐.
학습이란 인간의 유기체적 과정으로 한 개인이 외계 환경과 상호 작용하는 과정에서 일어나는 여러 가지 형태의 비교적 지속적인 변화로서, 그 과정이나 형태에 여러 가지 다양성을 내포하고 있는 복합적이고 다면적인 과정이다.

학습은 한 개인이 사회의 일원으로서 필요한 여러 가지 능력, 즉 언어정보, 지적 기능, 인지적 전략, 운동 기능, 태도를 기르게 되는 복합적이면서 다면적인 과정으로 설명할 수 있다.

여러 가지 능력은 환경으로부터의 자극과 동시에 인간의 인지적 정보 처리 과정을 통하여 습득되며, 경험적 해석을 통해서 구성해 나간다.

<중 략>

① 계속성: 일정기간동안 계속적인 반복학습
② 계열성: 수업 내용은 선행 경험 또는 내용을 기초로 하여 다음의 경험 또는 내용이 점차적으로 깊이와 넓이를 더해 가도록 전개, 조직해야 한다.
③ 통합성: 여러 영역에서 학습한 내용들은 학습자 속에서 서로 연결되고 통합되어 의미 있는 수업이 되도록 해야 한다.
④ 다양성: 학생의 개별적인 흥미와 필요를 찾아내어 이를 발달시킬 수 있는 수업 내용의 선정과 조직은 다양성을 가져야 한다.
⑷ 수업 환경 변인
㈎ 인적 변인: 수업에 참여하게 되는 사람들의 수나 특성, 전문성의 정도에 대한 파악이 포함된다. 수업의 질적 수준 빛 범위를 결정하는 중요한 근거이다.

<중 략>

2) 외적 동기 유발 방법
학습 목표를 분명히 알게 한다. 학습 과정을 충분히 알게 함으로써 흥미를 가지고 학습 활동에 적극적으로 참여하게 한다. 소속감을 갖게 해준다. 다양한 학습 자료나 실증적인 예화를 들려준다. 약간의 경쟁심을 자극한다.
라. 수업 전략의 선택
수업전략: 교수 내용과 수업 과정을 지배하는 총체적, 총괄적 계획을 의미한다. 어떠한 정보를 어떤 학습 자료 및 학습 활동을 통해 목표에 도달하게 할 것인가에 대한 교수 방법이다.
⑴ 학습 요소별 시간 계획 세우기
⑵ 학습 집단의 조직
⑶ 시청각 매체의 활용

참고 자료

없음