유아교육 프로그램 중 몬테소리와 프로젝트수업에 대하여 비교하고 논하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 몬테소리교육
2. 프로젝트교육
3. 비교와 논의

III. 결론

본문내용

현대사회의 부모들은 자녀양육 문제와 교육문제의 해결을 위한 사회적 국가적 차원의 대책마련으로 전문기관에서 교육적 기능을 맡아 줄 것을 요구하고 있다.

따라서 유아교육기관에 다니는 취학 전 어린이 수 증가로 인해 약화된 가정의 교육적 기능을 보완 하는 것 뿐 아니라 급변하는 사회 속에서 유아의 건전한 인성발달을 돕고 창의적이며 유능한 미래의 국가 인재를 양성한다는 측면에서 유아교육기관의 역할은 매우 중요하다고 할 수 있겠다.

21세기는 유아교육의 중요성이 더욱 강조되는 시기이다. 그것은 가정의 교육적 기능이 약화되고 여성의 직장 사회활동이 확대될 것이고 이혼 가정의 급증, 편부모 가정의 증가, 세대간의 갈등증폭, 성비의 불균형, 한 자녀시대의 일반화, 자녀교육 환경의 개방화 등으로 유아교육의 수요와 욕구가 크게 증가될 것으로 판단되기 때문이다. 따라서 유아교육이 공교육으로 자리매김을 해야 할 것이다. 더구나 정보화 세계화가 촉진되어 각 국의 경계가 개방되어 교육관, 전통문화, 관습, 역사 등 특성의 유지 발전이 어렵게 될 것이므로 유아교육은 국제협력을 통해 세계화 시대에 대비하면서 각 국의 교육문화 전통을 어떻게 조화롭게 살려나갈 것인가를 함께 고민하여야 할 것이다. 시중에는 다양한 유아교육 프로그램이 있다. 유아교육의 역사만큼 유아교육에 대한 프로그램은 다양하게 발전해왔다.

유아교육 프로그램에서 몬테소리교육과 프로젝트 수업에 대하여 논해보기로 한다.

본론
1. 몬테소리교육
몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로서 정신지체아를 위한 교육방법에 관심을 갖고 있으며, 이들을 위한 교육방법을 정상아동들에게 적용 발전시켰다. 로마시 빈민지역의 아이들을 위해 설립한 ‘어린이 집’은 부모가 일 때문에 자녀를 양육하지 못하는 가정의 아이들을 위해 무료로 보호하며, 아동의 발달단계에 따라 교육적, 도덕적, 신체적인 배려를 하였다. 몬테소리는 어린이의 흥미에 부합하는 교육환경을 제공하면 어린이는 강한 집중현상을 나타내므로 어린이의 자발적인 자기활동을 유발할 수 있는 최적의 환경을 제공하는 것이 중요하다고 말했다.

참고 자료

없음