아동문학에서의 환상성과 리어리즘의 관계 및 상호작용에 대하여 기술하시오.

소개글

아동문학에서의 환상성과 리어리즘의 관계 및 상호작용에 대하여 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 아동문학과 환상성
2. 아동문학에서의 환상성과 리어리즘과의 관계
3. 아동문학에서 환상성과 리어리즘의 상호작용

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
아동은 태어나면서부터 세상과 의사소통하기 시작하고 아동문학은 아동이 이러한 상호작용을 통해 성장하는 과정에서 자신이 속한 주변 세계에 대한 감각을 키우는 것을 돕는다. 아동문학은 아동에게 들려주거나 읽히기 위해 쓴 동화, 동시, 동극을 모두 포함하는 말이다. 아동문학은 아동 스스로에 대한 긍정적인 자존감과 안정감을 넓혀주는 동시에 읽는 재미를 줌으로써 문학 능력을 향상시킨다. 아동문학은 주지하는 바와 같이 어린이를 위한 동요, 동시, 동화 등의 분야를 총칭한다고 하겠다. 즉 어린이를 대상으로 들려주거나 읽혀지는 것을 목적으로 하는 문학작품이다. 이러한 아동문학은 시대를 거듭해올수록 독자층이

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2. 아동문학에서의 환상성과 리어리즘과의 관계
아동문학은 일반적으로 환상성을 기본으로 하지만 일반적인 환상성 개념을 아동문학에 그대로 적용한다고 보기는 어렵다, 성인문학의 독자들은 환상을 통해 자연과 초자연인 것 모두를 받아들이지만 아동문학의 독자들은 제2의 현실 즉 환상의 세계를 자신들의 세계로 고유화하여 수용하기 때문이다. 어린이들에게 초자연의 세계는 자연의 세계와 대립되는 것이라든가 현실과 융화해야 할 어떤 것이 아니라 그 자체로 현실이 되는 것이다. 따라서 이것의 경계는 또 다른 장치를 필요로 하는 데 일종의 선악에 대한 대립구도가 그것이다. 어른들은 현실과 환상의 경계에서

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우연적 사건의 남발이 없으며 현실과 환상 세계 사이의 전환이 자연스러운 것도 훌륭한 환상 동화의 특징이다.

Ⅲ 결론
이상과 같이 아동문학에서의 환상성과 리어리즘의 관계 및 상호작용에 대하여 살펴보았다. 아동문학에서 환상성이란 현실을 완전히 배제한 이차적 세계만을 의미하는 것이 아니다. 이는 현실에 기반을 두고 보통 인간이 등장하여 자유롭게 현실적 시간의 제약을 받지 않고 환상의 세계로 드나드는 것이다. 따라서 아동문학에서 환상성과 리어리즘은 동시에 공존하며 이야기를 이끌어 나갈 수 있도록 상호작용하고 있다고 할 수 있다.

참고 자료

곽미애, “Anthony Browne 그림책의 환상성에 대한 유아의 반응”, 성균관대, 2010
김경우, “한국 리얼리즘 동화연구”, 한국아동문학학회, 2007