상담환경의 구조화 과정과 상담자의 역할과 태도 리포트

소개글

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목차

Ⅰ. 상담환경의 구조화

Ⅱ. 상담의 진행과정
1. 상담 초기단계 : 상담의 기초 만들기
1) 아동의 문제를 구체적으로 이해하기
2) 상담의 목표설정과 공유
3) 신뢰 있는 상담관계의 형성

2. 상담 중기단계 : 갈등의 해결과 성격의 변화

3. 상담의 말기단계와 종료 : 자아존중감과 현실적응능력의 향상

Ⅲ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 상담환경의 구조화

모든 아동상담 장면이 테이블과 의자가 있는 전형적인 상담실의 형태를 갖추고 있는 것은 아니다. 언어로 자신을 표현할 수 없는 연령의 아동상담은 대부분 놀잇감이 준비된 놀이실에서 진행되며, 언어적으로 충분히 상담을 진행할 수 있는 연령의 아동상담은 전형적인 형태의 상담실에서 이루어질 수 있다. 따라서 아동상담은 연령별로 아동의 발달수준을 고려해서 구성된 상담실에서 이루어져야 한다.
특히 어린 아동과의 상담이 진행되는 놀이실은 아동의 발달수준에 적합하게 구성되어야 한다. 또한 여러 가지 문제와 배경을 가진 아동들의 다양한 행동유형을 촉진시킬 수 있는 놀잇감과 재료들이 구비되어야 한다. .....

<중략>

2. 상담 중기단계 : 갈등의 해결과 성격의 변화

상담의 중기단계는 초기 단계가 끝나는 시기에 시작해서 상담목표가 어느 정도 달성될 때까지의 전 과정을 말한다. 중기단계에서는 초기단계에서 설정되었던 상담목표를 해결하기 위한 구체적인 상담작업이 이루어진다.
상담 초기에 설정되었던 상담의 목표는 전 상담과정이 끝났을 때의 결과물을 말하며 이를 결과목표라 한다. 상담 중기단계에서는 상담의 마지막 목표의 달성을 위해 상담진행과정에서 여러 가지 작은 목표들이 세워지게 되는데, 이것이 과정목표이다. 예를 들어 ,.......

<이하 생략>

참고 자료

없음