초등 2013 1학년 공개수업 지도안 세안

목차

Ⅰ. 단원
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 단원의 계열
Ⅳ. 교육과정의 성취 기준
Ⅴ. 단원의 목표 : 문장을 바르게 쓸 수 있다.
Ⅵ. 지도 계획
Ⅶ. 지도의 유의점
Ⅷ. 평가 방법 및 기준
Ⅸ. 학생 실태?지도 대책(본시)

본문내용

이 단원은 그림에 어울리는 낱말을 알아보고, 문장의 순서를 익혀 문장으로 말하고 쓰는 활동을 통하여 여러 가지 문장을 쓰는 기초 능력을 기르는 데 목적이 있다. 이 단원은 크게 두 가지의 학습 내용으로 이루어진다. 먼저, 그림을 보고 어울리는 낱말을 찾아 연결하는 과정을 통하여 문장의 개념을 알고 여러 가지 문장을 만들어 말한다. 그리고 일상생활 장면에서 흉내 내는 말을 찾아보고 흉내 내는 말을 넣어 문장을 써 보도록 한다. 이때, 그림을 보고 여러 가지 문장으로 표현하는 과정에서 여러 가지 자음자(쌍자음자)와 모음자를 알아보고, 이것이 들어 있는 흉내 내는 말을 넣어 문장을 만들어 쓰는 학습을 한다. 이러한 학습을 통하여 학생들은 문장의 기본 구조를 익히고, 이 단원에서 학습한 여러 가지 자음자와 모음자가 들어 있는 흉내 내는 말을 활용하여 그림에 어울리는 문장을 말하고 쓰는 능력을 기를 수 있다.

Ⅲ. 단원의 계열
이 단원의 근거를 이루는 교육과정의 성취 기준은 ‘[쓰기]-(2) 자신의 생각을 문장으로 정확하게 표현한다.’, ‘[문법]-(1) 한글 낱자(자모)의 이름과 소릿값을 알고 정확하게 발음하고 쓴다.’, ‘[문학]-(2) 말의 재미를 느끼고 재미를 주는 요소를 활용하여 자신의 경험을 표현한다.’이다. 이 단원에서는 한글 낱자 중에서 쌍자음자와 여러 가지 모음자를 주로 학습한다. 같은 성취 기준을 반영하고 있는 2단원에서는 기본 자음자와 모음자를 주요 학습 내용으로 삼고 있어 학습 내용의 위계를 두고 있다. 또, ‘[문학]-(2) 말의 재미를 느끼고 재미를 주는 요소를 활용하여 자신의 경험을 표현한다.’는 5단원에서는 반복되는 말의 느낌을 알아보았고, 이 단원에서는 흉내 내는 말을 활용하는 문장을 만들어 보는 학습을 한다.

Ⅳ. 교육과정의 성취 기준

영역 성취 기준
내용 성취 기준
[쓰기] 글자를 익혀 자신의 생각과 느낌을 간단한 글로 표현하고, 쓰기가 자신을 표현하는 유용한 방법임을 안다.
(2) 자신의 생각을 문장으로 정확하게 표현한다.

참고 자료

없음