멘토과제

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
“우리 모두는 학생인 동시에 스승이다. 우리는 배울 필요가 있는 것을 스스로에게 가르칠 때 최상의 능력을 발휘한다.1)”내 자신의 진정한 멘토가 되었을 때 남에게도 길을 제시할 수 있는 멘토가 될 수 있지 않을까? 예전에 다문화가정 아동을 대상으로 멘토되어주기 봉사활동을 하면서 진정한 멘토가 되기 위해 고민하던 시절 생각났던 구절이다. 당시 스티븐존슨의 ‘멘토’를 읽고 내 자신 안에 있는 긍정적인 에너지를 어떻게 남에게 건강한 에너지로 뿜어낼 수 있는지 배울 수 있었다. 또한 ‘멘토는 길을 알고 있다’를 통해 다시한번 이 시대에 남을 위한 진정한 멘토가 되기 위한 노력을 함과 동시에 하나님의 영광으로부터 내림받은 내 안의 의지를 깨우고 싶다.

<중 략>

Ⅲ.결론
창의적인 사회복지 실천가의 자세는 서비스나 자원을 클라이언트와 연결하는 중개자의 역할, 클라이언트의 권리를 옹호하여 정책 변화까지 이끌어내는 옹호자의 역할 ,클라이언트에게 필요한 지식이나 기술을 교육하는 교사의 역할, 클라이언트의 사회적 기능 수행을 향상시키는 상담자의 역할, 사례관리를 통해 클라이언트의 복합적인 문제를 지속적으로 관리하며 서비스를 제공하는 사례관리자의 역할, 사회복지기관이나 조직 내에서 관련된 업무를 수행하는 행정가로서의 역할을 담당한다. 이를 잘 수행하기 위해서는 다음과 같은 클라이언트와의 관계가 유지 되어야 한다.
‘개별화’클라이언트에 대한 선입관을 버리고 한명의 인간으로서 개별화 시켜서 대해야하고, ‘의도된 감정표현’클라이언트의 감정표현을 자유롭게 하는 분위기를 유도함으로써 클라이언트가 자기 자신을 객관적으로 바라볼 수 있는 눈이 생기고 복지사는 경청으로써 클라이언트의 감정을 공감하고 있다는 것을 보여주는 것이다

참고 자료

스펜서 존슨(2007),「멘토」비즈니스북스, p153~p.160
이애재(2006),「사회복지실천기술론」양서원, p63~p.65