<문제 행동 지도 대화법과 기법 적용>아동의 행동은 하루아침에 변하지 않습니다. 그렇기 때문에 아동을 지도하는 효과적인 대화법과 기법을 일상적으로 일관되게 적용할 필요가 있습니다.

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<문제 행동 지도 대화법과 기법 적용>
아동의 행동은 하루아침에 변하지 않습니다. 그렇기 때문에 아동을 지도하는 효과적인 대화법과 기법을 일상적으로 일관되게 적용할 필요가 있습니다. 주변 아동을 대상으로 이러한 대화법과 기법을 적용해보고, 결과를 평가해 봅시다.
주변에 상호작용을 적용할 아동이 없을 경우, 2주 수업의 효과적인 대화법을 바탕으로 주변 성인이나 청소년에게 적용하는 것으로 대체 가능합니다.

목차

1) 아동의 연령, 성별
2) 문제행동 및 발생 상황, 빈도, 정도
3) 문제 시작 시기 및 예상되는 원인
4) 구체적 적용
5) 결과 평가 및 소감

본문내용

<문제 행동 지도 대화법과 기법 적용>
아동의 행동은 하루아침에 변하지 않습니다. 그렇기 때문에 아동을 지도하는 효과적인 대화법과 기법을 일상적으로 일관되게 적용할 필요가 있습니다. 주변 아동을 대상으로 이러한 대화법과 기법을 적용해보고, 결과를 평가해 봅시다.
주변에 상호작용을 적용할 아동이 없을 경우, 2주 수업의 효과적인 대화법을 바탕으로 주변 성인이나 청소년에게 적용하는 것으로 대체 가능합니다.

1) 아동의 연령, 성별 : 만 5세, 여 아

2) 문제행동 및 발생 상황, 빈도, 정도
문제행동 : 편식하는 행동
발생 상황 : 밥을 먹을 때 자기가 좋아하는 반찬이 없으면 밥 먹기를 거부한다.
빈도, 정도 : 과자나 아이스크림 초콜릿 등 군것질만 좋아하고 김치를 못 먹고 당근, 양파 같은 야채들을 싫어하고 억지로 먹이려고 해도 도망치며 거부한다.
밥 먹을 시간에 좋아하는 햄이나 계란반찬이 없으면 밥을 안 먹고 자리를 뜨려고 하고 반찬 없이 맨밥만 먹으려고 하며 억지로 야채 반찬을 먹이려고 하면 떼를 쓰고 울거나 배가 아프다며 꾀병을 부리기도 한다.

3) 문제 시작 시기 및 예상되는 원인
문제 시작 시기 : 처음 아이가 밥을 먹기 시작했을 때부터 맨밥은 잘 먹었지만 반찬은 거의 잘 안 먹었다. 밥을 먹이기 위해 아이가 좋아하는 반찬들로만 차려줘 집에서는 곧잘 먹던 아이가 4살 때 어린이집을 다니기 시작하면서 어린이집에서 급식 먹기를 거부하고 5살이 된 지금까지도 집에서도 자기가 좋아하는 음식 외에는 먹기를 거부한다.

예상되는 원인 :
첫 번째 원인 - 처음 아기에게 밥을 먹였을 때 다양한 반찬들을 먹이지 않고 너무 아이들 입맛에 맞는 반찬들만 먹여줘서 그런 것 같다.
두 번째 원인 – 아이와 함께 식사를 하지 않고 아이만 따로 밥상을 차려줘 먹여주는 것이 잘 못 된 것 같다.
세 번째 원인 – 아이가 반찬을 먹기 싫어했을 때 억지로 먹이려 했던 행동이 아이의 편식이 더 심해지는 원인이 된 것 같다.

참고 자료

없음