교육사회(신교육사회학/탈재생산이론/교육과 국가/교육불평등의 문제/교육적 선발의 의미와 학교교육의 가능성과 한계)

소개글

교육사회 시험대비 정리자료입니다.

목차

-신교육사회학의 등장과 교육과정사회학의 발달
-탈재생산이론
-교육과 국가
-교육불평등의 문제
-교육적 선발의 의미와 학교교육의 가능성과 한계
-교육개혁의 방향과 과제

본문내용

1. New Sociology of education (=신교육사회학. 1970년대 영국)
· <과거> 기능주의, 갈등주의가 탐구한 것 : 교육은 어떤 역할? 학교는 어떤 역할?
· Sociology of education (1963년 명칭 바뀜)
·┌ Macro Approach 거시적 접근 : 기능주의, 갈등주의
·└ Micro Approach 미시적 접근 : 교사, 학생 → 수업 (학교 교육과정) “신교육학자 중요시 함”
· 신교육학자들
1) M.F.D Young : 지식사회학 바탕으로 이론 펼침
cf. Sociology of knowledge : 지식사회학. 전통적 지식관 거부. Karl Mannheim에 의해 주창

“Knowledge is social constructs” : Karl Mannheim 주장
지식은 사회적으로 구성되는 것
지식이 두는 가치 사회적으로 가변
지식의 가치 시대에 따라 다르게 적용 됨

Berger & Luckman : 지식사회학 번성 이어 받음

영 : Selected K. 선택된 지식, 선택적 지식 = Official Knowledge 공적지식

┌What : 내용 ex. 무엇 때문에 모자 쓴 아이만 가르친다고 했을까?
└Who : 누가결정 ex. 누가 어떤 내용을 모아 놓았는가?

모아 놓은 지식: 교과서
신교육사회학자: 학교교육과정에 관심 많음

신교육학자
지식
┌분배 : 고등교육 받을 기회. 지식에 대한 접근기회. 지식에 대한 분배 (분배 할 수 있다.)
└소유 : 고등교육 받을 기회. 지식에 대한 접근기회. 지식에 대한 분배 자기것 화
영 : 상품처럼 여겨짐

결론 : 오늘날 지식의 계층화 현상 가져올 수 있다.
ex. 석사지식 → 박사지식

참고 자료

없음