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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 개념

Ⅲ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 기원

Ⅳ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 필요성

Ⅴ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 고급사고력
1. 지식(knowledge)
2. 이해력(comprehension)
3. 적용력(application)
4. 분석력(analysis)
5. 종합력(synthesis)
6. 평가력(evaluation)

Ⅵ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 활용
1. 학생들의 실제 대화자료를 체계적으로 수집
2. 대화를 수행
3. 대화를 이해
4. 대화를 점검
5. 대화를 조정

Ⅶ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 사례

Ⅷ. 메타인지(초인지, 상위인지)와 인지 대비

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

지식관리시스템에서 다루는 지식에는 구체적으로 어떠한 것들이 있는지 먼저 알아본다. 지식경영의 권위자인 일본의 노나카 이쿠지로 교수에 따르면 "지식이란 기업을 활력 있게 만들고 새로운 가치를 창출할 수 있게 해주는 원천으로서 대차대조표 등에는 나타나지 않는 무형의 자산, 즉 연구개발력, 상상력, 판매력, 효율적인 생산능력 등과 같은 것"이라고 했다 또 지식을 잘 표현한 사람으로는 피터 드러커가 있는데 그는 `Post Capitalist Society`라는 책에서 지식을 "일하는 방법을 개선하고 개발하고 혁신함으로써 부가가치를 높이는 것"이라고 했다. 이러한 개념에 해당하는 지식으로는 `현장의 기술력, 사장과 임원들의 경영능력, 경험, 회사의 브랜드, 기술특허, 소프트웨어, 학문적인 지식` 등과 같은 것들이 있다. 노나카 교수나 드러커 교수가 말하는 지식이라는 것은 단순히 기존에 학문적인 지식에만 한정하던 개념이 아니라 산업현장과 생활에 바로 연결되어 경쟁력을 높일 수 있는 것들을 가리킨다.

<중 략>

Ⅳ. 메타인지(초인지, 상위인지)의 필요성

오늘날 우리는 다원화된 다양한 사회 속에서 살고 있다. 불과 10년 전과 비교해 보면 단순한 사고방식을 가지고는 살 수 없는 고도의 산업 사회로의 전환이 이루어졌으며, 이러한 사회와 개인적 생활에 적응할 수 있는 인간 육성을 위해서는 새로운 교육 방법이 절실히 요구되는 시점에 이르렀다.
사실 이러한 시대 상황에 부응하기 위한 일환으로 교육 개혁은 오늘도 지속적으로 이루어지고 있다.
21세기를 주도할 수 있는 사람은 능력이 있고, 합리적인 사고를 하며, 도덕적 가치관이 정립되어 있어, 오늘과 같은 다원화 사회에 참여할 수 있는 올바른 인성이 함축된 시민이어야 하고, 급속히 변화하는 정보화 및 지식기반 사회의 일원으로 국가와 일류사회에 기여할 수 있는 사고를 지닌 사람 이여야 한다.

<중 략>

Ⅸ. 결론

정보화의 성숙, 고도화에 따른 지식화 흐름이 가속화되고 있다. 지식화 추세에 대응하여 선진국들은 지식프로젝트를 추진하여 국가지식능력의 배양에 국가적 노력을 경주하고 있다. 우리나라의 경우 정보화노력의 결과, 정보화선진국으로 인식된다. 하지만 지식화에 대응노력은 미흡한 것으로 보여진다. 지식화 및 지식정책에 대한 이해의 부족, 지식정책의 추진방식에 대한 공감대 결여, 지식사회의 지식거버넌스에 대한 방향설정 미비 등으로 인해 자칫 국가지식능력의 저하가 우려된다. 이런 문제인식의 바탕에서 본 연구에서는 지식기반에 의해 새롭게 형성되는 국제적 수준의 지식화 동향을 분석하고, 국가지식역량의 강화를 위한 지식화정책의 모색 및 바람직한 정책추진 방향(지식거버넌스)과 당면과제를 탐색하고자 한다.

참고 자료

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