[인지][인지활동][인지기대][인지속성][인지오류][인지체계]인지활동, 인지기대, 인지속성, 인지오류, 인지체계 분석(인지, 인지활동, 인지기대, 인지속성, 인지오류, 인지체계)

목차

Ⅰ. 인지활동
1. 일반화와 유목화
1) 일반화
2) 유목화
2. 추상화와 구체화
1) 추상화
2) 구체화

Ⅱ. 인지기대
1. 긍정적 반응
2. 부정적 반응

Ⅲ. 인지속성
1. 혁신성
2. 복잡성 또는 불편성
3. 접근곤란성

Ⅳ. 인지오류

Ⅴ. 인지체계

참고문헌

본문내용

1. 일반화와 유목화

1) 일반화

대상과 현상들에 있어서 공통적인 것들을 추출하고, 이에 근거하여 대상들이나 현상들을 결합시키는 사고 작용이다. 일반화를 위해선, 우선 대상들을 비교하는 것이 필요하다. 즉, 대상들을 비교하여 공통적인 것들을 밝힘으로써 그 대상들을 일반화할 수 있다.
한편, 일반화는 개념의 형성이나 관계나 성질 등의 규칙성을 발견하는 것과 깊게 관련되며, 특히, 일반화는 언어사용과 깊게 관련된다.

이스또미나 N.B.(1997)에 의하면, 실제적인 예들의 귀납을 통한 일반화에서 학습자들이 올바른 결론을 얻기 위해서는 다음과 같은 활동들이 필요하다고 했다:
1) 적절한 수학적 대상을 선별하고, 목적에 부합하는 관찰과 비교가 이루어지기 위해 타당한 질문들을 체계적으로 생각해야 한다.
2) 알아내야 할 규칙성을 포함하고 있는 개별적인 대상들을 가능하면 많이 살펴보아야 한다.

<중 략>

3. 접근곤란성

정보기술을 도입하였을 때, 조직구성원이 업무 수행에 필요한 지식의 위치와 정보기술을 이용한 접근가능성이 대단히 중요하다. 정보기술은 통신 또는 의사소통능력을 포함하는 것으로(Huber, 1994; Bakos와 Treacy, 1986), 조직구성원의 지식수집과 확산의 주요한 원천이 된다. 그러므로 정보기술을 활용하여 필요로 하는 정보나 지식에 얼마나 쉽고 빠르게 접근할 수 있는가 혹은 그렇지 못한가는 정보기술에 대한 구성원의 저항을 설명해주는 주요한 차원이 된다.

<중 략>

Ⅴ. 인지체계

언어 사용자의 인지 체계를 고려하지 않은 상태에서 언어 표현의 의미를 단순히 언어 표현과 세계의 개체들 간의 지시 관계로 분석하였던 Montague(1973)의 형식 의미론을 비롯하여, 종래의 언어 이론적인 모델들은 독일어 -er-파생명사의 의미 분석과 관련하여 상당한 한계를 안고 있었다. 본 연구에서는 단어의 어휘적 의미는 문법적인 것으로서 습득되고, 습득된 단어의 어휘적 의미는

참고 자료

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박지선(1995), 인지 및 기대요인이 도움제공원의 선호에 미치는 영향, 연세대학교
소재연(2010), 수학교육활동에 나타나는 인지 오류의 해결방안을 위한 수업지도 연구, 중앙대학교
송영민(2010), 아동의 공간 인지체계와 색채의 상관성에 관한 연구, 한국색채학회
양영욱(2011), 스마트폰 기반의 인지능력 훈련 게임 연구, 고려대학교
한기연(1986), 통제불능 경험후의 수행손상과 인지활동의 역할, 고려대학교