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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 놀이치료의 의미

Ⅲ. 놀이치료의 중요성

Ⅳ. 놀이치료의 목표

Ⅴ. 놀이치료의 과정

Ⅵ. 놀이치료와 관계놀이치료
1. 치료과정

2. 구체적인 모델로서 부모-자녀 관계놀이치료
1) 부모-자녀 관계놀이치료(Filial Therapy)의 정의
2) 기본원칙

Ⅶ. 놀이치료와 놀이

Ⅷ. 놀이치료와 장애아동
1. 적대적 반항장애

2. 정서장애
1) 아동기 우울증
2) 불안장애
3) 외상후 스트레스 장애

Ⅸ. 놀이치료와 발달장애아동 사례
1. 아동의 발달력 및 가족사항
1) 주호소 내용
2) 아동의 발달력
3) 가족사항

2. 진단 및 계획
1) 진단
2) 치료계획

3. 치료진행과정 초기
1) 치료목표
2) 치료과정

4. 치료진행과정 중기
1) 치료 목적
2) 치료 과정

5. 치료진행과정 종결기(## 45 - ## 50)
1) 치료목표
2) 치료과정

Ⅹ. 결론

본문내용

최근 정서장애 아동에서 놀이치료는 아동의 갈등 해소와 정상적인 발달수준으로의 회복에 도움을 주는 중요한 치료방법으로 이용되고 있다. 또한 정서장애 아동의 경우 발달과정 중 중요한 대상인 어머니와 교사와의 관계에서도 어려움을 가질 수 있는데, 놀이를 통한 접근이 아동과의 관계에서 어려움을 줄여줄 수 있고, 아동이 갈등을 해소하는데 도움을 줄 수 있다. 정서장애 아동에서 놀이의 효과를 살펴보면 첫째, 놀이를 통해 대상과의 관계형성을 촉진하는 수단으로 이용될 수 있다. 즉, 놀이를 함께 수행함으로서 아동이 새로운 관계에서 겪는 어려움을 쉽게 극복하고 치료적 동맹을 맺을 수 있도록 매개체 역할을 한다.

<중 략>

그러나 치료회수를 거듭하면 치료자에게 전이감정을 느끼게 되어 그전에 아동에게 중요했던 인물로 부모나 교사에 대한 감정을 치료자에게 느껴 갈등을 표출하게 되고 바로 이 갈등의 감정을 다루는 것이 진정한 치료가 된다. 이런 과정을 통해 아동은 지금까지 느끼지 못했던 신뢰의 감정을 쌓아가게 되어 좋은 인간관계를 경험하며 극복하게 된다.
2. 정서장애
아동기의 정서장애에는 대표적으로 우울증, 불안장애, 외상후 스트레스 장애, 등을 들 수 있다.
1) 아동기 우울증
영유아기에 슬프게 보이고, 잘 울고, 자극에 대한 반응이 느리고, 행동이 느리고, 수면 및 식사장애를 보인다.

<중 략>

이러한 놀이는 레크리에이션에 속하면서 레크리에이션의 중요한 기반으로 되어있는 활동이다. 최영하(1990)는 레크리에이션 활동이 체력 면에서 발달이 현저하게 지체된 아동들에게 필요 불가결한 것이라고 주장했으며, 레크리에이션 활동이 정신지체의 자기 결정, 사회적 상호작용 그리고 긍정적인 정서에 미치는 영향에 대한 연구에서는 레크리에이션 활동을 통해 사회적 상호작용의 횟수가 증가되었다고 밝히고 있다. 본 과제에서는 정신지체 아동의 치료 레크리에이션과 관련하여 놀이와 관련된 치료 레크리에이션에 대해 알아보도록 해야 한다.

참고 자료

김화란(2012), 다문화 이혼가정 아동을 위한 놀이치료 사례연구, 한국놀이치료학회
김예주 외 1명(2012), 국내 놀이치료의 연구동향, 한국놀이치료학회
김광웅, 김화란(2009), 처음 만나는 놀이치료, 학지사
GARRY LANDRETH 저, 유미숙 역(2009), 놀이치료, 학지사
Kevin J. O’Conner, Lisa D. Bravermanr 저, 이승희 외 2명(2011), 놀이치료 이론과 실제, 시그마프레스
Paris Goodyear-Brown 저, 유미숙 외 2명 역(2012), 외상장애 아동을 위한 놀이치료, 학지사