[불건전정보유통]불건전정보유통의 인지, 불건전정보유통의 신고요령, 불건전정보유통의 차단도구, 불건전정보유통의 현황, 불건전정보유통과 정보통신윤리교육, 불건전정보유통의 개선 방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 불건전정보유통의 인지
1. 청소년들이 인식하는 유익한 사이트에 대한 의견
1) 메일을 지원해주는 사이트
2) 각종 정보를 검색할 수 있는 검색엔진의 역할을 하는 사이트
3) 커뮤니티를 형성하게 해주는 사이트
4) 기능적인 측면에서 오락 및 교육 정보를 제공해 주는 사이트
2. 청소년들이 인식하는 유해한 사이트에 대한 의견
3. 유익한 정보의 인지 경로 및 추천 대상
4. 유해한 사이트의 인지 경로
5. 유해한 사이트에 대한 인식
6. 유해한 사이트에 대한 관심도
7. 유해정보(음란물)에 대한 접촉 빈도

Ⅲ. 불건전정보유통의 신고요령
1. 성명
2. 전자 우편
3. 주소
4. 제목
5. 신고 내용

Ⅳ. 불건전정보유통의 차단도구

Ⅴ. 불건전정보유통의 현황
1. 욕설, 비속어, 언어폭력
2. 음란 정보, 온라인 성폭력
3. 루머, 유언비어, 타인 비방
4. 명예 훼손
5. 사생활 침해
6. 인 정보 유출, 사이버 스토킹

Ⅵ. 불건전정보유통과 정보통신윤리교육

Ⅶ. 향후 불건전정보유통의 개선 방안

Ⅷ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
실태조사를 바탕으로 교육기관 정보화 역기능으로부터 청소년을 보호하기 위한 방안을 정보통신윤리, 불건전정보유통, 정보시스템 불법 침입, 법제도의 4개 부분으로 나누어 다음과 같이 제시하고 있다.
정보통신윤리 부문에서는
(1) 청소년을 대상으로 하는 정보통신윤리 교육을 강화한다. 청소년들을 대상으로 한 정보통신윤리 확립을 위해 적합한 교육내용과 교수모형을 개발하고, 현재 추진 중인 교육과정 교과서 집필시 가능한 한 많은 교과에 정보통신윤리에 관한 내용이 반영될 수 있도록 유도한다. 교원 및 교육공무원에 대한 정보통신윤리 교육을 강화한다.
(2) 교사들의 정보통신윤리 확립을 위한 실효성있는 교원 연수 프로그램을 개발하고 교사들의 정보통신윤리 교육 지원 및 활성화를 유도한다. 교사들이 각종 역기능 문제에 대해 자문을 구할 수 있는 전문가 집단을 구성하여 필요시 전화 혹은 e-mail 등으로 연락을 취하여 필요한 도움을 받을 수 있도록 한다. 교원자격 이수과목에 정보통신윤리의식 확립을 위한 과목을 신설 및 필수과목으로 채택토록 유도한다.
(3) 학부모들을 위한 정보통신윤리 교육을 강화한다. 학부모들로 하여금 정보화의 역기능과 정보통신윤리 의식 확립의 중요성을 인식시키기 위한 다양한 형태의 교육기회의 제공 및 역기능 방지를 위해 적극적으로 참여하도록 유도한다. 인터넷 중독 및 음란물 접촉 폐해를 줄이기 위해 가정에서 PC는 가급적 가족 모두가 공유하는 장소(예: 거실) 등에 설치하도록 하고, 부모도 PC를 배워 자녀와의 정보화 공감대를 형성하며 자녀의 올바른 PC 사용을 지도하도록 한다.
불건전 정보 유통 방지 부문에서는
(1) 시스템 차원의 유해 사이트 방지 체제를 구축한다. 시도교육청 중심으로 유해 사이트 차단 시스템 구축을 통해 산하 학교에서의 유해 사이트 접속을 방지하기 위해 인터넷 서비스 제공자(ISP) 차원에서 교육용과 상용의 이원화된 서비스 체제를 도입하도록 권장한다.
(2) 전자 인증 체제를 도입하여 개인별 신원 확인을 실시함으로써 성인 사이트 등에 대한 가입 투명성을 제고하고 실명화를 통하여 불건전 정보의 유통을 방지한다.

참고 자료

김민기 / 초등학교 홈페이지에서의 불건전 정보 유통 및 개인정보 노출 실태 분석, 한국정보교육학회, 2004
김유진 / 인터넷상 유통되는 불건전정보에 대한 행정적 규제에 관한 연구, 고려대학교, 2009
박병영 / 인터넷 불건전 정보 유통과 청소년, 연세대학교, 2001
원태웅 / PC통신과 인터넷상의 불건전정보 유통이 청소년의 정서에 미치는 영향, 서강대학교, 2001
이윤희 / 정보사회의 새로운 윤리적 문제에 대한 배려윤리적 고찰, 성균관대학교, 2008
한미정 외 1명 / 불건전정보 유통 및 이용실태 조사, 정보통신산업진흥원, 2002