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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 공업과 공업집적

Ⅲ. 공업과 정밀화학공업

Ⅳ. 공업과 대공업

Ⅴ. 공업과 말레이시아공업
1. 독립 후 초기 수입대체산업화(1957-67)
2. 수출지향적 산업화 단계(1968-70년대 말)와 신경제정책
3. ‘동방정책(Look-East Policy)’과 중공업화(1980-86)
4. 1980년대 말부터의 정책변화

Ⅵ. 공업과 북한공업

Ⅶ. 공업과 기계
1. 생산방식의 변혁은 매뉴펙처에서는 노동력으로부터 시작하고 대공업에서는 노동 수단으로부터 시작됨
2. 완전히 발달한 기계는 어느 것이나 본질적으로 서로 다른 세 부분 즉 동력기, 전동장치, 끝으로 도구 또는 작업기로 이뤄짐
3. 다수의 같은 종류의 기계의 분업과 복합적인 기계체계의 구별
1) 다수의 같은 종류의 기계의 분업
2) 복합적인 기계체계

Ⅷ. 공업과 실업계고등학교

본문내용

자본주의의 경제의 발달로 점점 쇠퇴해져 가는 재래공업에 관한 앞으로의 연구는 대단히 시급하다고 생각된다. 마직공업은 예로부터 견직업과 함께 발달해 왔다. 면화의 재배의 성공으로 조선초기에는 이미 면화재배가 삼남지방에 전파되자 삼남지방은 면직공업이 발달하게 되고 면화재배가 불가능한 북부지방은 마직공업이 발달하게 되어 지역적 분화가 형성되었다. 조선시대 중?후기에 상품경제의 발달과 더불어 남부지방의 면직물과 북부지방의 견포 및 마포가 교환되었고 함북의 경흥과 종성 등 6진에서 생산되는 마포는 당시 가장 품질이 좋은 직물로 호평을 받았고 중국에 세공품으로 수출까지 했다.

<중 략>

2차 말레이시아 계획(1971-75)기간인 1971년에 신경제정책(New Economic Policy, NEP)이 발표되는데, 그것은 1969년 5월 13일에 있었던 말레이인과 중국인들간의 종족폭동에 대응하는 것이었다. 이 사건 이후 말레이인 정치가들은 보다 적극적으로 종족간의 갈등을 해소할 방법을 찾게 되었고, 그 결과로 나타난 것이 NEP였던 것이다. NEP가 내세운 목표는 크게 두 가지이다. 하나는 종족을 불문하고 모든 말레이시아인에게 고용의 기회를 증대시키고 소득수준을 높임으로써 빈곤을 추방한다는 것이고 다른 하나는 경제적 불평등 상태를 시정함으로써 경제적 측면에서 나타나는 종족간의 차이를 없애고 사회구조를 재편한다는 것이다.

<중 략>

실업계 고등학교의 성격은 ‘기초 직업 교육을 수행하는 교육 기관으로서 평생 교육의 체제 내에서 국민 공통 기본 교육의 보통 교육과 농업, 공업, 상업, 수산?해운, 가사?실업 등에 관한 기초 전문 교육을 실시한다’라고 설정하였다.
교육 목표도 이러한 실업계 고등학교의 성격 규정에 따라 계열별 목표가 아닌 실업계 전체의 목표로서 ‘학생에게 직업인으로서 기본적인 교양을 함양시키며, 관련 직업분야의 직무를 수행하는데 필요한 기초 전문 지식과 기술을 습득하고 태도를 가지게 하여, 직업 세계에 능동적으로 대처하고 평생 교육 체제 내에서 관련 분야로 진로를 선택할 수 있게 한다’라고 제시하고 있다.

참고 자료

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박영희, 실업계 교육과정 개발모형에 관한 연구 : 공업전문대학을 중심으로. 관동대학교 / 관동대학교 논문집, 1984
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