[놀이치료]놀이치료의 역사, 놀이치료의 프로그램, 놀이치료와 모래놀이치료, 놀이치료와 조작놀이활동, 놀이치료와 언어치료, 놀이치료와 시각장애아동,놀이치료와 만성질환아동 사례 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 놀이치료의 역사

Ⅲ. 놀이치료의 프로그램
1. 놀이 프로그램의 작성
1) 프로그램의 구조
2) 놀이 프로그램 과정안
2. 놀이 프로그램의 적용

Ⅳ. 놀이치료와 모래놀이치료
1. 정의
2. 치료 목표
3. 치료적 의의
4. 치료 형태

Ⅴ. 놀이치료와 조작놀이활동

Ⅵ. 놀이치료와 언어치료
1. 정의
2. 치료방법

Ⅶ. 놀이치료와 시각장애아동

Ⅷ. 놀이치료와 만성질환아동 사례
1. 저자
2. 목표
3. 소개
4. 연구방법 및 설계
5. 중재
6. 결과
7. 논의
8. 출처

본문내용

비사회적 행동의 치료와 관련 있는 첫째와 둘째의 방법들을 고찰해본다.
첫째, 심리치료의 한 방법으로 놀이 치료(play therapy)를 들 수 있다. 이 방법은 치료자는 아동이 느끼는 감정을 진정으로 이해하고 이런 감정을 다시 반영하기 위해 우호적인 관계를 맺는다. 리랜드(Leland)와 스미스(Smith)가 제시한 한 가지 방식은 체계적인 접근 방법으로 체계적인 재료를 사용하는 방식으로서 치료자가 아동들에게 특정 방법으로 사용하라고 요구하기 때문에 거의 교육과 같은 효과를 거둔다. 이 방법의 목적은 인식능력을 개선함으로써 사회적 성숙도를 향상시키는 것이다. 치료자는 이 방식에서 아동들에게 더 많은 활동을 시켜서 더 순응적인 행동을 할 수 있도록 고무시킨다. 아동들은 자신들의 환경에 순응하는 방법을 배우며 현실에 알맞은 행동을 하도록 도움을 받는다.
둘째, 행동 수정 요법은 정신지체아동의 치료에 효과적인데 학습이란 비교적 간단한 고전적 조건 형성 및 조작적인 조건 형성이 기제로 설명될 수 있다는 점에 가정하고 있다. 이는 바람직하지 못한 행동에 대한 강화를 제거함으로써 문제 행동의 빈도수를 감소시키는 것과 바람직한 행동에 대한 보상을 함으로써 표적 행동의 빈도수를 높이는 것의 두 가지로 구분할 수 있다. 정신지체아동들이 좀 더 상호적으로 적절한 행동을 하도록 하기 위해서는 그들의 환경을 정리해 주어 그런 행동을 할 수 있는 강화가 주어지도록 하는 것이 필요하다. 만일 어떤 아동이 다른 아동에게 분열적이고 파괴적인 또한 폭력적 행동을 한다면 그와 같은 행동은 결코 강화 요인이 주어지지 않는다는 것을 확신시켜 그 행동을 소멸하게 하거나 상반된 반응에 강화를 주거나 해서 그 빈도를 줄여야 한다. 행동 수정은 지체 아동들이나 성인들에게도 사회적으로 적절한 행동을 구체화시키는데 성공적인 역할을 하여 아주 널리 쓰여왔다.

참고 자료

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