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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 집단놀이치료의 유형

Ⅲ. 집단놀이치료의 필요성
1. 사회성 결핍 아동
1) 의존적, 자신감부족
2) 이기적인 유형
3) 공격적 유형
2. 이들의 공통점
1) 친구를 사귈 의지가 없는 것이 아니다
2) 사회성 결핍 원인 제공자에 부모가 포함된다
3) 원인을 외부에서 찾는다
4) 능동적인 역할의 중요성을 인식하지 못한다

Ⅳ. 집단놀이치료의 의의

Ⅴ. 향후 집단놀이치료의 방법
1. 집단 놀이의 의도적 지도
1) 집단놀이의 선정 원칙
2) 집단놀이에서의 역할 분담
3) 집단놀이 지도시의 유의사항
4) 집단놀이의 주안점
2. 사회적 행동 강화 방법의 적용
1) 표적 행동의 선정
2) 개인별 행동 특성에 따른 강화 방법의 구안

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

놀이 치료란 다양한 이론을 바탕으로 다양한 기법을 사용하여 놀이를 통해 유소아를 치료하는 정신치료의 한 방법이다.
- Association for Play Therapy(1997) -
Play therapy is the systematic use of a theoretical model to establish an interpersonal process wherein trained play therapists use the therapeutic powers of play to help clients prevent or resolve psychosocial difficulties and achieve optimal growth and development.
유소아는 생각이나 감정을 말로 표현하는데 제약이 있기 때문에 언어 대신 놀이로써 자신의 의사소통을 하게 된다. 그러므로 성인에서의 정신치료가 말이라는 "언어"를 매개로 하는 것과 같이 놀이치료에서는 "놀이"를 매개로 치료가 이루어지게 된다. 다시 말해 놀이치료를 통하여 아동은 내적인 긴장, 불안, 공격성, 두려움, 좌절감 등을 표출시킬 수 있는 기회를 갖게 되고 그런 감정들을 조절하거나 버리는 것을 배우게 된다.

<중 략>

Ⅴ. 향후 집단놀이치료의 방법

1. 집단 놀이의 의도적 지도

비사회적 행동을 교정할 수 있는 집단놀이를 선정하여 지도하였다. 정신 지체 아동들에세 성취 의욕과 성취동기를 부여하면서 집단놀이를 하는 가운데 사회성이 신장되도록 하였는데 집단놀이의 선정과 지도는 다음과 같이 하였다.

1) 집단놀이의 선정 원칙

⑴ 교실, 운동장에서 쉽게 간단히 할 수 있는 것으로 하였다.
⑵ 적은 인원수로 흥미롭게 할 수 있는 소재를 선정하였다.
⑶ 준비물이 간단하고 준비가 용이한 것으로 하였다.
⑷ 소재는 정신지체아들의 발달 단계에 맞고 무리하지 않은 것으로 선택하였다.
⑸ 놀이에서 상반된 역할을 분담할 수 있는 것으로 하였다.
⑹ 승부가 분명한 놀이로 하였다.
⑺ 주요 활동에는 비사회적 행동의 교정, 건강 활동, 신체 활동, 참여도. 흥미도, 성취 의식을 내용으로 하였다.

참고 자료

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손명희 외 1명(2009) / 집단놀이치료 프로그램 효과에 대한 메타분석, 한국아동심리재활학회
임지은(2011) / 집단놀이치료가 불안 유아의 사회적 유능감과 정서지능에 미치는 효과, 경성대학교
최선아(2011) / 저소득 가정 아동을 위한 집단놀이치료의 효과, 전주대학교
하영례 외 1명(2009) / 집단놀이치료를 활용한 사회정서적 유능감 프로그램 효과, 미래유아교육학회
하영례 외 1명(2009) / 사회정서적 유능감 향상을 위한 유아 집단놀이치료 모형 개발, 한국아동심리재활학회