영유아 언어발달이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술하시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어발달이론의 종류
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 사회적 상호작용이론
2. 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
1) 학습이론
2) 생득이론
3) 사회적 상호작용이론

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
영유아들에게 있어서 여러 가지 현상들을 이해하고 개념화하는 중요한 인지적 수단이다. 또한 언어는 다른 사람의 생각과 의도를 바르게 이해하고 자신의 생각을 표현할 수 있게 함으로써 대인관계의 기본적인 수단이 된다. 이처럼 언어구사능력은 영유아기 발달의 중요한 부분을 차지한다. 아래에서는 위와 같은 영유아 언어발달이론의 종류 및 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향에 대해 살펴보고자한다.

Ⅱ 본론
1. 영유아 언어발달이론의 종류
1) 학습이론
아이들이 어른의 언어를 모방하면서 학습한다는 이론이다. 아동의 언어발달을 학습이론으로 체계화한 이론가는 스키너이다. 1957년에 출간한 언어행동이란 저서에서 그는 언어도 다른 형태의 행동과 마찬가지로 성인의 언어에 가까워질 때까지 행동조성의 과정을 거쳐 발달해간다고 주장하고 있다. 아동은 주변의 어른들이 사용하고 있는 낱말, 구, 문장들을 모방하여 사용하기 시작하며 부모는 강화에 의해 아동의 언어가 바람직하게 형성되도록 조형시켜나가는 과정을 통해 언어발달이 이루어진다.

< 중 략 >

3) 사회적 상호작용이론
사회적 상호작용이론에서는 영유아를 양육적이고 연령에 적합한 환경에 두는 것만이 최적의 언어발달을 이룬다고 생각하지 않는다. 그렇다고 교사가 지식과 기술을 체계적으로 제시해야 한다고 생각하지도 않는다. 그러므로 이 이론에서 교사는 영유아의 호기심을 자극하고 영유아가 능동적으로 활동할 수 있게 해주는 환경을 구성하도록 조력해야 한다. 한편, 유전과 환경의 상호작용을 통하여 이루어진다는 사회적 상호작용이론은 단순히 유전과 환경의 작용을 합한 개념이 아니라 인간발달에 있어서 개체조직의 성숙과 단계적 과정을 수용하고 이에 반응하는 적절한 경험과 환경의 자극이 개체의 발달을 더욱 촉진한다는 입장이다. 즉 환경이 개체의 발달 속도를 가속화 할 뿐만 아니라 지적 발달에도 많은 작용한다고 본다. 따라서 학습자의 실질적인 경험을 통해 자신들의 생각을 점검할 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다.

참고 자료

정옥분, “영유아발달의 이해”, 학지사, 2005
이인정외, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2012
송명자, “발달심리학”, 학지사, 2009