소개글
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목차
1. 특수교육에 대한 이해
1) 특수교육의 정의
2)특수교육의 목적과 목표
⒧특수교육의 목적
⑵특수교육의 성격 및 목표
2. 특수교육대상자에 대한 이해
1) 특수교육대상자의 정의
2)특수교육대상자의 분류
3)특수교육대상자 현황
3.특수교육대상자의 판별 및 배치
1) 판별·배치 과정
2)특수교육대상자의 배치 현황
4.특수교육대상자의 교육
1)개별화교육
2) 특수교육 교육제도
⑴교육기간
⑵교육단계
5. 참고 문헌
본문내용
요즘 흔히 볼 수 있는 노란색 스쿨버스. ‘00학교’라고 쓰여 있는 것으로 봐서는 분명 유치원 버스는 아니다. 그러나 초등학교, 중학교, 고등학교 버스역시 아닐 것이라는 생각이 든다. 왜냐하면 우리가 흔히 알고 있는 학교 명칭에는 반드시 초등학교, 중학교, 고등학교라는 학교급별 명칭을 같이 쓰기 때문이다. 바로 그 버스 안에 승차하고 있는 학생들은 특수교육대상자로 분류되어 특수학교에 재학 중인 장애학생들이다. 우리는 그들을 흔히 장애인이라고 부르고 있고, 잘 모르긴 해도 비정상적이기 때문에 우리와는 다른 교육을 받고 있는 학생 정도로 여기고 있다. 이하에서는 우리가 지금까지 정확히 몰랐던 혹은 알려고 하지 않았던 교육의 한 영역인 특수교육을 바르게 이해하기 위한 기본 사항들에 대해 살펴보겠다.
<중 략>
우리나라의 학교교육 단계는 기본적으로 초등학교, 중등학교, 고등교육의 세 단계로 구분되어 있다. 그리고 이를 더욱 세분화할 경우 초등학교, 중학교, 고둥학교, 대학과정(초급대학과정, 학사과정), 대학원 석사과정, 대학원 박사과정의 여섯 단계 (황정규 외 ,2003)가 된다.
특수교육대상자에게 적용되는 교육단계 역시 보편적인 교육단계가 적용된다. 그러나 특수교육대상자에게만 적용되는 특수한 경우로 전공과를 설치·운영할 수 있도록 한다.
-전공과란 고등학교 과정을 졸업한 특수교육대상자에게 진로 및 직업 교육을 제공하기 위하여 1년 이상의 수업연한으로 운영되는 과정(「장애인등에 대한 특수 교육법」 제 24조)
그동안 「초·중동교육법」 제 56조에 따라 고등학교 과정을 설치한 특수학교에 전공기술 교육을 하기 위해수업연한 1년 이상인 전공과를 둘 수 있도록 하였으나, 기존의 직업교육뿐 아니라 진로교육을 위해서도 설치할 수 있도록 하여 특수교육대상자의 특성, 능력, 장애 유형 또는 요구 등에 맞추어 직업재활 훈련과 자립생활 훈련을 실시할 수 있게 되었다.
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