MBTI의 개요, MBTI 성격유형별 학습전략

소개글

MBTI의 개요와 MBTI 성격유형별 학습스타일, 학습전략에 관하여 조사하였습니다.

목차

1. MBTI의 개념과 발달

2. MBTI의 네 가지 선호지표
1) 외향(E)-내향(I) : 태도
2) 감각(S)-직관(N) : 인식
3) 사고(T)-감정(F) : 판단
4) 판단(J)-인식(P) : 외부 세계로의 지향

3. 기능별 성격유형
1) 감각적 사고형(ST): 실제적이고 사실 중심적 유형
2) 감각적 감정형(SF): 동정적 우호적 유형
3) 직관적 감정형(NF): 열정적이고 통찰적인 유형
4) 직관적 사고형(NT): 논리적 창의적 유형

4. 기질별 성격유형
1) 감각적 인식형 (SP)
2) 감각적 판단형 (SJ)
3) 직관적 사고형 (NT)
4) 직관적 감정형 (NF)

5. MBTI 16가지 성격유형의 특징

6. 성격유형별 학습전략
1) 4가지 척도별 선호하는 학습양식
2) 16가지 성격유형과 학습전략
3) 기질별 학습양식

본문내용

1. MBTI의 개념과 발달

MBTI(Myers-Briggs Type Indicator: 심리유형 검사)는 Carl Gustav Jung의 심리학적 유형(Psychological types )` 이론에 근거한 것으로, 현재 매우 널리 쓰이고 있는 성격 유형 검사의 하나이다(최정윤, 2000).
MBTI는 Jung의 심리유형론을 근거로 하여 Briggs와 Myers에 의해서 연구 개발된 인간이해에 유용한 도구이다(김정택·심해숙, 1994). MBTI는 스위스의 심리학자이며 임상가였던 Carl Jung의 심리학적 유형론을 바탕으로 이를 실용화하기 위해 Katharine C. Briggs와 Isabel Myers 두 모녀에 의해 개발 제작되어 현재까지 사용되고 있다(김정택·정덕자, 1998). 그녀의 딸인 Isabel Briggs Myers의 지속적인 노력 끝에 MBTI Form A, B, C, D, E를 거쳐 최종판인 F, G를 만들었다. 70여 년이라는 세월이 걸린 이 과정에서 MBTI 지표에는 Jung이 간략하게 언근하고 넘어간 (JP)지표도 첨가하였다. Jung은 (JP)지표에 대해 대개 판단하는 입장에 서 있는 판단형의 사람은 의식적 성격 측면을 잘 파악하고 인식형의 사람은 무의식적인 성격에 영향을 받는다.

< 중 략 >

(1) ASL인 SP형
ASL인 SP형은 실체에 관심을 가지고 있으므로 체험학습을 선호하므로 논리적 계획적인 것에 관심을 끌지 못하며 활동적인 것에 동기가 유발된다. 변화를 즐기며 다양한 과제와, 충동적인 작업에 잘 반응한다. 집단토론에서도 조직화되고 준비된 토론보다는 리더 없이 자유롭게 토론하기를 좋아한다. 시청각 자료나 도구를 사용한 학습이 효과적이다.

(2) ARL인 SJ형
ARL인 SJ형은 실제적이고 구체적인 것을 선호하고 사회적 집단에 소속되기를 원한다, ARL은 잘 구조화된 과제를 완성하고, 반복과 훈련 그리고 단계적 과정 속에서 절차나 사실을 기억하고 측정하여 지식을 얻는다. 소크라테스식 문답법이나 강의가 효과적인 학습이다. 일관성과 명확한 절차가 있는 학습에 잘 적응하며, 창조적, 독창적, 추론을 요구하는 과제는 어려움을 느낀다. 계획되지 않은 복잡한 주제를 가지고 토론하는 것을 선호하지 않는다.

참고 자료

조성환(2009)「MBTI내 성격은 내가 디자인 한다.」부글북스
심혜숙,임승환 역(1996)「성격유형과 삶의 양식」서울: 어세스타
김정택,심혜숙,제석봉(1995)「MBTI개발과 활용」서울: 어세스타
김정택, 심혜숙(1995)「MBTI안내서」서울: 한국심리검사연구소
정재순(2010)「MBTI를 활용한 자아 성장 프로그램이 어머니의 자아수용과 가족과의 의사소통에 미치는 효과」영남대학교 대학원 논문
김경자(2007)「실업계 여고생의 학습흥미유형과 MBTI 성격유형과의 상관관계 연구」건국대학교 교육대학원 논문
하태심(2002)「고등학생의 성격유형이 학습전략 선호에 미치는 영향」연세대학교 교육대학원 논문