에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 비교

목차

1. 에릭슨(Erikson)의 심리사회발달이론
2. 레빈슨(Levinson)의 사계절 이론
3. 로에빙거(Loevinger)의 자아발달이론

본문내용

인생은 유아기, 청소년기, 중년기, 노년기의 생활주기에 따라 인간은 주어진 다양한 역할과 삶의 형태를 수용하고 극복함으로써 살아간다. 모든 생활주기는 인생에서 중요한 부분을 차지하며 인생의 생활주기는 다양한 학자들에 의해 다양한 발달 단계로 구분되어져 각각의 단계에서 무엇을 특징으로 하며, 무엇이 중요한지 등에 대하여 규정하고 있다.
오늘날의 사회는 평생학습사회이다. 평생학습사회에 있어서 개개인은 계속적으로 학습하고 발달하여야 한다. 평생학습사회를 실현시키기 위하여 평생교육사는 연령 증가에 따른 발달과 관련된 심리적 법칙이나 이론적 체계를 연구한 발달이론을 살펴볼 필요가 있다.
기존의 많은 발달이론은 출생에서 20세까지인 발달초기에만 관심을 집중시킨 것이 그 특징이다. 따라서 우리는 발달초기가 아닌 성인기의 발달이론을 주장한 학자들을 살펴볼 필요가 있다. 발달이론의 주요 학자인 에릭슨(Erikson), 레빈슨(Levinson), 로에빙거(Loevinger)의 발달이론을 정리하고 비교 설명하면 다음과 같다.

<중 략>

레빈슨(Levinson)의 사계절 이론은 인생구조는 성인기의 연구에 있어서 전 생애적 접근방식이 필요하다는 판단아래 질적 연구법을 적용한 것이다.
레빈슨은 성인기 발달이론의 가장 대표적인 학자로, 인생을 25년 정도의 주기인 4개의 국면으로 나눌 수 있다고 본다.
그의 ‘인생의 계절적 주기“는 계절이 바뀌는 것과 마찬가지로 우리 인생도 안정적인 시기와 그것이 바뀌는 전환기가 번갈아 오고 있다고 지적한다.
즉, 한 시기에서 다음 시기로 건너갈 때는 반드시 전 단계를 거쳐야 한다. 사춘기를 지나지 않고 성인기로 들어갈 수 없고 성인기의 위기를 거치지 않고 중년기로 들어 갈 수 없는 것이다. 그 시기를 무사히 넘겼다는 말이 있을 수 있으나 그건 단지 그 특성이 잠재되어 나타나지 않았을 뿐인 것이다. 또한 한 시기에서 다음시기로 넘어 갈 때는 전환기가 있으며 변화와 안전이 교차되고 순환되면서 진행되는 것이다. 이러한 전환기는 개인의 심리적, 사회적인 발달이 주로 이루어진다는 점에서 중요성을 가진다.

참고 자료

정민승,임진영,이지혜 (2006).「생애발달과 교육」.한국방송통신대학교출판부
권두승,조아미(2011).「성인학습 및 상담」.서울 : 교육과학사.