교육공학 요약

목차

1. 시청각 교육에 대한 이론 中 데일의 경험원추설
2. ASSURE 모형
3. 교수매체 효과성 연구
4. 디지털 교과서

본문내용

1. 시청각 교육에 대한 이론 中 데일의 경험원추설
(1) 경험원추설
① 구체성과 추상성의 관계에서 원추의 아래부터 위로 올라갈수록 추상성이 높아지며 반대로 아래로 내려올수록 구체성을 드러내고 있다.
② 제1단계에서는 행동적인 계열, 제2단계에서는 관찰의 계열, 제3단계에서는 상징적인 계열을 도식화하였으며, 호반보다도 청각을 첨가시켜서 이론을 구성하고 있다. (호반 : 교육과정의 시각화)
(2) 겅험의 원추가 학교교육에 주는 시사점
① 경험의 원추에 나타난 모든 구분이 학습자의 연령과 관련되어 있다.
② 학습자가 경험의 원추 상에서 상단에 있는 매체를 통해 학습할 수 있게 되면 학습자료의 학습시간이 보다 짧게 압축되어 효율적이다.
③ 연령이나 지식의 정도가 중간정도인 학습자에게는 느리지만 확실한 학습을 보장받기 위하여 원추의 하단매체를 이용하는 것이 바람직하며, 반대로 빠를지는 모르지만 학습여부가 위험해지는 사태에서는 원추의 비교적 상단에 있는 매체를 사용할 수 있다.
(3) 브루너의 표현방법고 경험원추설의 상호관계
① 브루너는 학습 경험을 모든 학생에게 이해시키기 위해서 작동적 표현방법, 영상적 표현방법, 상징적 표현방법을 이용해야 한다고 주장한다.

참고 자료

없음