교육평가, 통계, 연구 요약

목차

1. 교육관과 평가관
2. 평가 기준에 따른 분류
3. 평가 시기에 따른 분류
4. 수행평가의 이론과 실제
5. 평가도구의 구비조건
6. 척도의 유형
7. 점수
8. 내적 타당성을 저해하는 요인
9. 외적 타당성을 저해하는 요인

본문내용

1. 교육관과 평가관
<1> 선발적 교육관
(1) 정의
- 교육은 사회구성원을 선발하는 기능을 담당한다. 즉, 교육의 주된 기능은 사회구성원의 선발 기능이다.
(2) 배경
① 인간 불신
② 개인차 변별
③ 규준지향평가
<2> 발달적 교육관
(1) 정의
- 교육은 아동의 성장과 발달에 이바지해야 한다. 즉, 교육의 주된 일은 모든 아동의 성장과 발달에 있다.
(2) 배경
① 인간 신뢰
② 목표달성
③ 준거지향평가
<3> 발달적 교육관의 배경
(1) 교수방법과 선행학습의 중요성 강조
① 브루너 : 어떤 특정한 연령층의 아동에게 교과를 가르치는 문제는 곧 그 아동의 지적 방식에 맞게 고과의 구조를 표현하는 문제이다.
② 가네 : 주어진 학습과제에 대한 학습 성패의 여부는 이를 학습하기 위하여 필수적으로 요구되는 선행학습의 결손 여부에 달려 있다.
(2) 지능에 대한 새로운 정의
- 캐롤은 일정한 시간 내에 주어진 과제를 끝낼 수 있는지 없는지 하는 것으로 지능을 정의하는 것이 아니라 반대로 일정한 과제를 끝내는데 얼마만큼 시간을 필요로 하느냐 하는 정도로서 지능을 정의하였다.
(3) 현대적 아동관
① 적절한 교수방법을 제시하면 누구나 교육목표에 도달할 수 있다는 인간에 대한 신념이다.
② 인간 그 자체에 대한 긍정적 신념에서 나타난다.

참고 자료

없음