초인지(상위인지, 메타인지) 의미, 초인지(상위인지, 메타인지)와 초인지(상위인지, 메타인지)적 규제, 초인지(상위인지, 메타인지)와 인지 비교, 초인지(상위인지,메타인지) 발전

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초인지(상위인지, 메타인지)의 의미

Ⅲ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 수학의 관련성

Ⅳ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 수학적 사고
1. 수학적 사고력의 신장을 위한 관점
2. 수학적 사고를 향상시킬 수 있는 수학 수업
1) 수학적 사고 문화의 조성
2) 문제해결을 통한 수학적 사고 기술의 개발
3) 메타인지를 통한 수학적 사고 태도의 개선
4) 타자와의 상호작용을 통한 비판적이고 협력적인 사고 능력의 배양

Ⅴ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 초인지적 규제

Ⅵ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 사고신장 사례
1. 사료를 통한 생하는 게시판 만들기- 방송자료 만들기
2. 역사 일기 쓰기 지도
1) 쓰는 요령
2) 역사 일기 내용 구성면
3) 역사 일기 작성시 참조 및 유의점

Ⅶ. 초인지(상위인지, 메타인지)와 인지 비교

Ⅷ. 초인지(상위인지, 메타인지)의 평가와 발전
1. 평가
1) 메타인지 학습법은 인지적인 과정을 강조하기 때문에 수업이 자칫 정적으로 흐를 위험이 있다
2) 학습자의 배경지식과 기초개념이 일정 수준 이상이 되어야 한다
3) 실제적인 대화자료의 수집 및 활용에 시간이 많이 소요된다
2. 발전

Ⅸ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
90년대 이후 대외 개방의 확대, 정보통신기술의 발달, 과학기술 발전의 가속화, 범세계 경제권의 형성과 경쟁의 가속화, 수요의 고급화와 다양화 등 경제 환경의 변화라는 파고가 밀려왔다. 세계화, 정보화를 국시처럼 추구하였지만 이에 적절히 대응하지 못함으로써 미증유의 IMF 관리를 겪게 되었다. 이의 원인은 무엇인가? 한국과 가나의 소득 격차를 지식의 격차에서 찾듯이 우리와 선진국간의 지식 격차에서 보는 시각이 적지 않다. 그렇다면 우리가 가나보다 잘 살게 된 것도 가나보다 지식의 격차에서 우위를 차지한데 있었으며, 작금의 위기를 맞이한 것도 선진국들에 비해 지식의 습득과 활용에 있어서 떨어진다는데 있다고 볼 수 있다.
최근 제3자의 입장에서 우리나라의 경제를 진단하고 처방한 외국 컨설팅사의 보고서와 국가경쟁력강화기획단의 보고서는 한결같이 우리나라의 지식 격차와 생산성 격차를 지적하고 있다. 이어서 자원 중심, 투자주도 경제에서 지식 활용을 바탕으로 질적 성장을 추구하는 지식 주도 경제 패러다임으로 전환할 것을 촉구하고 있다. 경제 패러다임이 자원 중심 경제에서 지식정보 중심 패러다임으로 전환하고 있는데 이에 적절히 대응하지 못함으로써 국가의 경쟁력이 떨어져 위기에 처하게 되었다는 분석에 터한 결론이다.
지금 우리나라가 직면하고 있는 위기는 근본적으로 투자주도 경제의 한계에서 비롯된 것이라는 주장이다. 이제 우리나라는 규모의 경제를 바탕으로 양적 성장을 추구하는 투자주도 패러다임에서 탈피해 지식 활용을 바탕으로 지속적인 혁신을 통한 질적 성장을 추구하는 지식 주도 패러다임으로 바뀌어야 한다는 것이다. 농경사회에서는 핵심 생산요소가 토지였다면, 산업사회에서는 산업기술이, 그리고 20세기 후반이후 탈자본주의 사회에서는 인적 자본이 핵심적인 생산 요소이다. 토지자본노동에 기초한 자원 기반 경제에서 정보와 지식이 생산과 성장의 기본이 되는 지식 기반 경제로의 문명사적 전환이 일어나고 있기 때문이다. 이른바 노동 가치설이 지식가치설에 자리를 내주고 있는 것이다. 드러커의 말대로 토지, 노동, 자본을 능가하는 절대적인 생산 요소로서 지식이 등장한 것이다. 드러커는 지식이 없는 국가는 사라질 것이라고까지 하였다. 그러나 비전은 있다. 그것은 지식 국가를 건설하는 것이다.

참고 자료

김진(2007) - 영어 읽기시험에서 메타인지 전략 사용의 비교 연구, 충남대학교
박현숙(2007) - 메타인지 학습활동이 학습부진아의 수학 학업성취에 미치는 효과, 대구교육대학교
심미정(2004) - 문제중심학습이 메타인지 및 학업성취도에 미치는 영향, 서강대학교
이재신(2009) - 고등학생의 메타인지와 학습몰입과의 관계, 한국교원교육학회
이지혜 외 1명(2009) - 영재들의 메타인지와 자기주도적 학습능력 간의 관계, 경북대학교
정솔(2007) - 메타인지 활용 수업이 초등학생의 문제해결에 미치는 영향, 한국교원대학교