[퍼지이론][퍼지][퍼지집합]퍼지이론의 의미, 퍼지이론의 역사와 목적, 퍼지이론의 활용, 퍼지이론과 퍼지전문가시스템, 퍼지이론과 퍼지집합, 퍼지이론과 퍼지관계, 퍼지이론의 사례

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 퍼지이론의 의미

Ⅲ. 퍼지이론의 역사와 목적
1. 역사
2. 목적

Ⅳ. 퍼지이론의 활용
1. 시스템 구조
2. 지능형 다중 에이전트
1) 개인화 에이전트
2) 모니터링 에이전트

Ⅴ. 퍼지이론과 퍼지전문가시스템
1. 퍼지 전문가 시스템의 구조
2. 의사 결정 과정

Ⅵ. 퍼지이론과 퍼지집합

Ⅶ. 퍼지이론과 퍼지관계
1. 퍼지관계의 연산
1) 퍼지관계의 합집합
2) 퍼지관계의 교집합
3) 퍼지관계의 여집합
2. 퍼지관계 연산의 성질
3. 퍼지관계의 확장과 축소
1) 사영(Projection)
2) 원통확장(Cylindrical Extension)
4. 퍼지관계의 합성
1) 퍼지관계 합성의 기본원리와 합성방법
2) A와 R의 합성식
3) R과 S의 합성식

Ⅷ. 퍼지이론의 사례

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
수학적 개념이해는 학생들이 개념들의 예와 반례를 인식분류작성할 수 있을 때, 개념들의 모형도식 및 다양한 표현들을 사용하고 서로 관련을 시킬 수 있을 때, 원리들을 확인하고 응용할 수 있을 때, 관련된 개념들과 원리들을 비교대조하고, 통합할 수 있을 때, 개념들을 표현하는데 사용되어진 부호기호용어 등을 인식해석응용할 수 있을 때, 수학적 상황에서 개념들을 표현하는 가정과 관계들을 설명할 수 있을 때 필요하게 된다. 그와 같은 이해들은 문제 해결 절차들을 의미있는 방법으로 실행하고 그들을 문제 해결 장면에 응용하는 데 있어서 핵심 요소이다. 수학적 절차지식은 수학에 있어서 다양한 수에 관한 알고리즘을 포함하는데, 알고리즘은 효과적인 방법을 위한 특정한 필요를 만족하기 위한 도구로서 창안되어 왔다. 그것은 또한 그래프와 도표를 읽고 만들며, 도형을 구성하며, 반올림과 순서 정하기 등과 같은 비계산적인 기능을 실행할 수 있는 능력을 포함한다.
학생들은 그들이 문제 상황에 포함된 요소들을 취급하기 위하여 적절한 해결 절차를 선택하고 옳게 응용하는 능력의 증거를 제공할 때, 구체적인 모형이나 기호적 방법을 사용하는 해결 절차의 옳음을 입증하고 정당화할 때, 그리고 해결 절차를 확장하고 수정할 때 수학에 있어서 절차의 지식을 입증한다.
수학적 문제해결에 있어서 학생들은 새로운 장면에 직면할 때, 그들의 추론과 분석 능력의 사용을 필요로 하게 된다. 문제해결은 문제를 인지하고 형성하는 능력, 자료의 충분함과 일관성을 결정하는 능력전략모형 및 적절한 수학을 사용하는 능력, 해결 절차를 작성확장수정하는 능력, 추론(공간적, 귀납적, 연역적, 통계적, 비율적)을 사용하는 능력, 그리고 풀이의 타당성과 옳음을 판단하는 능력 등을 포함한다.
이상의 능력들이 단독으로 쓰일 때는 아무 효과나 성과를 바랄 수 없을 것이나 위의 범주에 있는 여러 능력들이 잘 결합되어 상호작용이 일어났을 때는 수학학습능력으로서 진가를 발휘할 수 있을 것이다.

참고 자료

김태균, 지식공간 및 퍼지이론과 그 응용, 교우사, 2003
김태수, 학교수학에서의 퍼지이론 도입의 필요성, 경희대학교, 2009
박봉경, 퍼지이론을 이용한 CEO 핵심역량모델에 관한 연구, 경남대학교, 2010
엄정국, 퍼지이론, 박영사, 1991
채석, 퍼지이론과 제어, 청문각, 1995
퍼지기술연구회, 퍼지이론해설, 기전연구사, 1992