[독후감] 피커드러커의` 프로페셔널의 조건 `을 읽고

목차

1. 들어가며
2. 새로운 지식의 성격과 역사교육
3. 지식인으로서의 역사교사의 자세
4. 나오며

본문내용

21세기 정보화의 폭풍이 불고 있다. 이 거대한 변화는 단순한 정보기술의 발달에 의한 일회성의 유행이나 센세이션을 넘어서, 신석기 혁명이나 산업혁명을 방불케하는 거대한 조류로 인류의 사회를 변화시키고 있다. 현대의 이 변화는 과거의 변화와 다른 독특한 특성이 있는데, 그것은 변화의 자체의 템포가 빠르게 변하고 있다는 사실이다. 이 전화의 시기는 전 지구적 사회를 수십 번에 걸쳐 재정비할 것이다. 세계를 보는 관점, 기본적 가치관, 사회적·정치적 구조, 예술을 보는 관점 그리고 주요한 사회 기관들을 포함함 모든 영역이 재정비 될 것이다.
이러한 변화는 교육을 담당하는 학교현장도 예외일 수 없다. 촌각을 다투며 엄청나게 많은 새로운 정보가 쏟아지는 현대사회에서 학교가 기존의 지식을 기존의 방식으로 교육할 경우 사회적으로 엄청난 시간과 인력낭비를 초래하고 말 것이다. 따라서 이러한 변화에 발맞추어 교육현장도 변해야 한다. 어쩌면 피교육자에게 새로운 지식을 전달하는 학교조직의 특성상 학교는 변화에 적응하는 수동적인 기관이 아니라, 변화를 주도하는 능동적인 기관이 되어야할지도 모르겠다.
그렇다면 우리는 이 불가피한 거대한 변화에 우리들은 어떻게 대처해야하는가? 여기서 문제는 변화 그 자체가 아니다. 이다.

참고 자료

없음