유아의 인지 및 언어발달 특성과 적절한 도서 선택하기

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아의 인지 및 언어발달 특성
가. 0~2세
나. 2~3세
다. 3~6세

2. 유아에게 적절한 도서 선택하기
기. 동물원에 간 선생님
나. 뛰뛰 빵빵 자동차 동화책
다. 악어의 눈물
라. 나도 동생 있어

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
유아는 출생 직후부터 끊임없이 주변과 접촉하면서 인지 및 언어발달을 이루게 되며, 이루한 인지 및 언어발달을 위한 훌륭한 매개체는 책이라고 할 수 있다. 책은 유아들에게 간접체험을 경험하게 해줌으로서 인지 및 언어발달을 촉진시키는 것이다. 또한 인간은 평생을 걸쳐 인지 및 언어발달을 지속적으로 이루게 되지만 인지 및 언어발달의 기본 토대를 이루는 시기가 유아기임을 고려할 때, 유아기의 인지 및 언어발달을 위한 책은 중요한 위치에 있다고 할 것이다. 본론에서는 유아의 인지 및 언어발달 특성과 이에 따른 적절한 도서를 선택해 봄으로서 유아기에 대한 이해를 향상시키고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 유아의 인지 및 언어발달 특성
가. 0세~ 2세
이 시기는 걸음마 시기라고도 불리며, 0~2세에는 사고나 문제해결과정에 있어 종합적 사고를 하지 못하는 시기이다. 또한 언어를 정확하게 구사하지 못하고 감각적 느낌에 의한 행동이나 이미지 조작을 통하여 주변을 탐색하게 된다.

나. 2~3세
두 세살 무렵이 되면 인지사고와 언어가 합쳐지는 경험이 시작되는데, 사고는 언어적 기초를 갖게 되고 언어는 사고할 때 사용하기 때문에 지적이 된다. 이 시기에는 아동의 다양한 경험이 시작되며 사회적 상호작용이 시작되므로 의사소통을 위한 외적인 말, 즉 사회적인 말이 본격적으로 발달되기 시작한다. 유가 내면의 사고와 생각을 단어에 담아 표현하기는 하지만, 그 사용에 있어서 문법의 규칙과 기능을 완전히 내면화한 상태가 아니기 때문에 여러 상황들, 즉 인과관계, 조건관계, 시간관계를 이해하지 못한 채로 ‘왜냐하면’, ‘만약’, ‘언제’, ‘그러나’와 같은 단어를 사용하게 된다.

참고 자료

없음