발달이론을 참고하여 나의 아동기 사례 조사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론 설명
가. 기본개념
나. 인지발달이론 도식화
2. 피아제 발달이론을 참고한 나의 아동기 사례 조사
가. 감각 운동기(0~2세) 및 나의 사례
나. 전조작기(2~7세) 및 나의 사례
다. 구체적 조작기(7~12세) 및 나의 사례
라. 형식적 조작기(12세 이후) 및 나의 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
인간의 발달과정을 이론적으로 도식화한 이론은 다양하다. 그리고 그러한 이론들 중에서도 인간의 발달과정을 설명하는데 주로 사용되는 대표적 이론으로는 피아제의 인지발달이론을 들 수 있으며, 본론에서는 피아제의 인지발달이론을 바탕으로 나의 아동기 사례를 조사함으로서, 인간 발달에 대한 이해를 도모하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달이론 설명
가. 기본개념
Piaget는 인간의 인지발달에 대하여 4단계로 구분해 설명하고 있으며, 인간은 이러한 단계별 성장과정을 거치며 인지능력을 발달시키게 되고, 각 발달 과정은 유전이 아닌 환경의 영향을 받는다고 하였다.

2. 피아제 발달이론을 참고한 나의 아동기 사례 조사
가. 감각 운동기(0~2세) 및 나의 사례
감각운동기의 유아들의 특징은 시행착오학습의 출현이다. 남의 담요위에 놓인 물건을 잡지 못하는 유아를 상상해 보자. 어린 유아는 몇 번 그 물건을 잡으려고 시도하다가는 곧 포기해 버리지만, 조금 더 성정한 유아는 자신이 바라던 것을 해낼 수 있다. 이처럼 유아는 앞의 시행착오행동에서 잘 계획된 문제해결행동으로 진행한다. 우선 그들은 정신적으로 대상과 사건을 표현할 수 있다. 비로소 사고를 할 수 있는 것이다. 유아들은 생각을 할 수 있고 행동을 계획할 수 있게 되므로 그것은 중요한 진보이다. 유아는 문제를 해결하기 위해 그 가능성에 과한 여러 가지로 생각하여 정신적으로 해결을 시도한 후에, 실제로 문제해결을 할 것이다.

나의 경우 1세경 물건 특히 유리잔을 자주 들려고 시도를 했다고 한다. 그러나 손동작이 세밀하지 못했던 어린 시절, 많은 유리잔을 깨서 부모님께서는 한달에 몇 번이고 새로운 잔을 구매해야 하셨다고 한다. 그러던 중 2세 전후가 되어 그릇이나 유리잔을 잡아도 깨트리지 않게 되었다고 한다. 이처럼 나는 여러 시행착오를 통해서 유리나 그릇을 올바로 잡을 수 있게 된것 같다.

참고 자료

없음